教学目标：

1、让学生知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，能认、读、写几分之一。

2、使学生能用语言描述几分之一的意义，表达自己大致的想法。

3、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点：

理解把一些物体看作一个整体，平均分成几份，这样的一份是几分之一。

学情资源：

学生已经认识了一个物体的几分之一和几分之几，生活中遇到的和看到的是本堂课的学习基础。

教材分析：

这部分内容是在学生认识了一个物体（图形）的几分之一和几分之几的基础上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接基础。具体安排上分为两个部分：先认识一些物体的几分之一，再解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，加深认识几分之一。本节课学习的是认识一些物体的几分之一。

教学准备：

4个圆片，12根小棒。

预习设计：

1、把一个正方形平均分成4份，其中的一份用分数表示为（ ）。

其中分母表示（ ），分子表示（ ）。

2、把一盘桃（4个）平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的（ ）分之（ ），如果平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的（ ）分之（ ）。

（1）用○表示分一分，填一填。

（2）你是怎么想的？

教学过程：

一、复习引题，认定目标。（预设5分钟）

1.集体校对预习作业1

2.学生认定学习内容和学习目标

二、自主学习，建构模型。（预设10分钟）

1．小组学习菜单

（1）用○表示桃分一分。

（2） 思考：每只小猴分得这盘桃的几分之几？

（3）小组交流想法。

2．出示图（一盘4个桃）

（1）把一盘桃（4个）平均分给2只小猴，学生自己分一分。

（2） 每只小猴分得这盘桃的几分之几？

（3）同桌互相说一说，并交流想法。

3．小结：分母表示一共分的份数，分子表示其中的几份。

三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）

学生先独立完成课堂练习单

1．基本题

想想做做第1题。

学生边填边思考

2．专项题

想想做做第2、5题。

学生独立完成后组长组织交流答案，小组长及时搜集在小组内不能解决的信息准备集体交流。

3．整合题

想想做做第3、4题。

集体交流想想做做第3题。说一说每个分数的意义；

想想做做第4题。动手摆一摆，拿一拿，说说自己取出的是这堆小棒的几分之一，并解释自己的想法。

四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）