2016-09-06
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教学目标:
1、通过学习,初步认识计算器,了解计算器的基本功能。
2、会使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。
3、体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。
教学重难点:
知道计算器键盘上各种常用键的功能,掌握正确的使用方法。
教学过程:
一、导入
师:同学们都去过哪些地方旅游过呢?
(出示泰山的风景图片,激发学生的学习兴趣。)
投影泰山旅游景点,及黄金周门票总收入12530000元。
(出示来泰山各旅游景点的人数及各景点门票价格统计表)
二、学习新知
活动一:研究计算器的结构
师:你能提出哪些数学问题?
学生会提出平均每天的门票收入是多少元?
125300007=
师:如果这个题用笔算,同学们发现什么?
生:很难计算,数太大。
师:怎么办?
生:我们可以用计算器。
师:用计算器快,老师也想试一下。(师操作,计算器没打开)
怎么没反应?看来我们对计算器要了解一下。这节课我们就认识一下计算器。
(投影计算器)
师:个大家五分钟的时间看课本41页的计算器,我们找同学来介绍一下计算器都有哪些按钮,功能是什么。(学生看课本,讨论展示以组为单位认识计算器,介绍计算器每部分的名称和功能。)
老师搜集了多种不同功能、型号的计算器。师指明它们上面的按钮功能也不相同。我们用的叫算数型计算器。
活动二:研究计算器的使用
1、同学们会用计算器吗?
师:你发现用计算器计算咱们得注意什么呢?加减法会用,乘除法也会用吗?说说计算器的使用方法。
出示题目,让学生用计算器计算。
78999+392241= 12344321= 5864-(1438+519)= 6382817=
做完说一说用计算器的感受。(让学生感受计算器的方便、快捷)
2、比赛规则。
全班分为两队,大脑队和计算器队(同桌两人,左边的归大脑队,右边的归计算器队)。两队在规定的时间内做相同的计算题,同桌两人谁做的又快又准,给你所在的队加一分。(先做完的同学起立)最终比赛结果看比分。
100-99= 100+100= 432018900=
(78-70)2= 204= 700800=
通过这个活动,你知道了什么?
活动三:用计算器探索规律
师:还有一组更大的数据你也能算出来吗?
1、999911=
999912=
999913=
999914=
通过计算你发现了什么?小组讨论说一说。
根据你发现得规律做出下面的题目
999918= 999919=
2、师出示另一个式子。
1111=
111111=
11111111=
1111111111=
师:你知道11111111111111=
等于多少吗?
(学生计算)
活动四
师:说一说,这节课你都学到了哪些知识?你还想知道些什么?还想提出哪些问题?课后自己可多查阅资料增长知识。
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