教学目的：

1.使学生能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减法。

2.通过大量的计算培养同学们仔细认真的习惯。

3.进一步培养学生的口算能力。

教具准备：

教师准备口算卡片若干张。

教学过程：

一、复习

1.口算（教师出示口算卡片）。

27＋38 64－38 670＋80 530－400

2.把下面各数简写成用万作单位的数。

40000 70000

二、新课

1.教学例1。

教师出示例1口算：250＋470。

让学生自己先想该怎样算，然后说出不同的算法，教师把有代表性的几种想法板书出来，如：因为25＋47=72，所以250＋470=720，共同讨论，看一看这些想法都对吗？再看一看课本中小明和小华是怎样想的，他们都算得对吗？谁跟他们想的一样？然后教师告诉大家只要算得对，用哪种方法都可以。

2.教学例2。

教师出示例2口算：540－370。

先让学生自己想一想这道题该怎样口算，想好后同桌同学互相说说自己的想法，然后再指名说，要启发学生说出不同的想法。如果有的学生这样想：因为54－37=17，所以540－370=170，也是可以的。学生说完后，再看一看课本中小强是怎样想的，看看他算得对吗？谁的想法跟他一样？然后教师告诉大家，做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。

3.做教科书最上面的做一做中的习题。

第（1）题，让同桌同学互相说说口算过程和得数，然后指名叫几个学生在全班说一说。

第（2）题，让学生独立做，做完后集体订正。

4.教学例3。

（1）让学生翻开书，找到例3，看一看题目要求，然后在书上直接填写得数。填完后，指几名同学说一说口算过程，如因为17＋8=25，所以17万＋8万=25万。

（2）做教科书下面的做一做。

三、课堂练习

做练习四的第1～5题。

1．做第1题时，让学生把口算得数，按题目的顺序一栏一栏地写在作业本上。然后集体订正，对算错了的同学，要让他们说说是怎样口算的，帮助他们检查错误原因，及时加以纠正。

2．第2、3题是加减法口算练习，这两题练习形式相同，都是用表格的形式让学生把得数填在表格的空格里。练习时，可以让学生独立在书上做，也可以把表画在黑板上，教师任意指两个数，让学生很快说了得数。

3．第4题和第1题一样，可以直接把得数写在作业本上，集体进行订正。还可以抽问几题，让学生说说口算过程。

4．第5题，是前面学习过的有多余条件的两步应用题，可以让学生独立分析数量关系进行解答。订正时，指名说一说是怎样解答的，先算什么，再算什么，为什么这样做。