2016-09-06
收藏
一、教师帮学生构建起新旧知识间的联系。
1、抓住新旧知识的连接点,激活旧知,为新知作好铺垫。复习题设计设计了学生参加环保小组的练习,不仅复习回顾了上节课所学的笔算除法,而且以此引入了本课的新知,衔接紧密。
2、比较新旧知识的异同,引导学生主动探索新知识。新旧知识之间既有相互贯通的地方,也有不同之处。而这种不同点往往正是旧知识的发展与提高,所以武老师适时地抓住了新旧知识的连接点,通过新旧知识的比较引导学生主动探索新知识,从而获取新知识,体验独立发现的愉悦。新授中,当学生列出三个算式时,不是急于讲解,而是又引导学生比较与以前所学的知识的异同,2人小组交流,及时把学生拉向主动探索新知的途径。
二、练习扎实有效,总结及时。
在练习设计中,教师并没有追求数量,而是在做每一道题中都让学生讲解计算过程,让学生真正的学有所获,在最后还总结了计算的方法,教学效果很好。
三、本次教研活动的主题是课前预设与课堂生成的有效融合。
在边做边练习的过程中,教师可以及时把学生的错误方法呈现出来,然后供大家参考,有效率极高,在练习被除数末尾有0,商的末尾也一定有0吗?举了不同的例子,从事实上说明了正确与否,让学生印象深刻。
建议:在让学生说过程时是很有必要的,但是可以选择性的,这样可以为后面更丰富的练习留下时间。
081103小升初奥数每天一练
080916小升初奥数每天一练
081002小升初奥数每天一练
081025小升初奥数每天一练
081013小升初奥数每天一练
081017小升初奥数每天一练
081019小升初奥数每天一练
081018小升初奥数每天一练
081010小升初奥数每天一练
081101小升初奥数每天一练
080917小升初奥数每天一练
081028小升初奥数每天一练
081003小升初奥数每天一练
081012小升初奥数每天一练
081008小升初奥数每天一练
081029小升初奥数每天一练
081105小升初奥数每天一练
081102小升初奥数每天一练
080919小升初奥数每天一练
081006小升初奥数每天一练
080926小升初奥数每天一练
081004小升初奥数每天一练
081106小升初奥数每天一练
080922小升初奥数每天一练
080920小升初奥数每天一练
081031小升初奥数每天一练
081026小升初奥数每天一练
081016小升初奥数每天一练
080923小升初奥数每天一练
081104小升初奥数每天一练
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |