教学目标：

1. 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2. 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3. 培养观察、表达、和归纳能力，初步建立空间观念。

教学重点：

直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形 的特点，并知道它们的名称，培养观察、表达、和归纳能力。

教学难点：

用生活语言描述立体图形的特征，区别长方体和正方体，区别圆柱和球。

教学方法：

实物演示法、动手操作、先学后教、小组合作交流。

课前准备：

正方体、长方体、圆柱体、球体模型和实物，课件。

教学过程：

一、谈话引入

师：在上课前老师想提一个问题：在开学第一天你认识李老师吗？现在呢？你是这么记住李老师的？ 师：要记住一个新朋友，首先记住他（她、它）长什么样子。

二、探索新知

评价机制： 把班级小组名单贴在黑板上，在本节课上积极发言、认真倾听、遵守纪律的小组都会得到一颗星，课后评出得星最多的小组，会有奖品。

1.如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？

2.学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫． 小狗高高的、瘦瘦的。

3.小结：要记住它们的特点。

三、活动二：练习分类

小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类。

（一）出示图片：物体分类。

（二）分组讨论。

1.四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品。

2.学生演示自己不同的分类方法。出示图片：分类方法一、分类方法二。

四、活动三：认识长方体和正方体

小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？ 教师板书：认识物体。

（一）认识长方体

1.出示图片：长方体。

2.小狗问：它是什么样子？

3.每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？

4.学生反馈长方体的形状特点。

（1）有六个面；

（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）

（二）认识正方体

1.出示图片：正方体。

2.小猫问：这个物体是长方体吗？ 有什么特点？ 与长方体有什么不同．起个什么名字？

3.学生分小组讨论。

4.学生反馈正方体的特点 正方体六个面，六个面都是正方形。（教师板书：正方体）

5.你是怎么区别长方体和正方体的？

6.在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？

五、活动四：认识圆柱体和球

（一）认识圆柱体和球

1.出示图片：圆柱体、球。

2.小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？

3.学生小组讨论。

4.学生反馈。

圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面． 教师板书：圆柱、球 5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？

（二）小结 今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）

（三）出示图片：找朋友

六、活动五：做游戏摸一摸、猜一猜

游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．

七、活动六：小小建筑师

1.用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西。

2.学生反馈。

八、总结

今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？

板书设计：

认识图形

长方体 正方体 圆柱体 球