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生：老师好。

师：同学们好，请坐。小朋友们，你们喜欢看动画片吗？

生：喜欢。

师：你们都喜欢看什么动画片，谁向给大家说一说。

生1：我喜欢看《七龙珠》。

生2：我喜欢看《小熊维尼》还有《蜡笔小新》。

师：你呢？

生3：我喜欢看《小熊维尼》还有《蜡笔小新》。

师：行，你呢？

生4：我喜欢看《大耳朵图图》。

师：《大耳朵图图》这部动画片都谁看过？你们都喜欢大耳朵图图是吧？

生齐答：是！

师：大耳朵图图和你们一样，特别喜欢看动画片，你们想知道，他在看动画片前，遇到了什么问题吗？

生：想。

师：好，请看大屏幕。

（播放课件：

图图：妈妈，我向看一会儿动画片行吗？

妈妈：行啊，那你去看看演动画片的时间到了吗？

图图：妈妈，我不认识这个时间。）

师：原来图图不认识这个时间了。你们愿意帮帮他吗？

生：愿意。

师：这是几时呢？

生：五时多。

师：你再说说？

生：是五时多。

师：是五时多，多多少分呢？这节课我们就和图图一起来认识时间。

师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，那老师就为每个小朋友都准备了一个钟表模型，请你们把它拿出来，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么，想好后说给小组内的同学听听。

（小组讨论）

师：好，说完了吧，老师这准备了一个大的钟表模型。谁愿意把你看到的到前面指给大家看看。谁想来？

生：钟表上有时针和分针，还有1到12个数字，有12个格。

师：谁还想来？

生：我看间钟面上有时间还有分针，还有1到12个数字，后面还有1个小格子。

师：还有小格子，好，那刚才有同学说有12个大格，谁能到前面数数有哪12个大格。好，你来。

生：1，2。

师：哪是大格？

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

师：好，这12个大格你们也数出来了吗？

生：数出来了。

师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？

生：钟面上还有小格子。

师：小格子，指1个小格子？这是1小格，还有什么？

生（手指钟面）：这个，这个，还有这个。

师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？

生：看到了。

师：在你的钟表模型上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？

生：找到了。

师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。

生：有5个小格。

师：你呢，拿话筒说说。

生：有5个小格。

师：那是不是五个小格，我们数数。

生：1，2，3，4，5。

师：你数的是几个小格？

生1：我数的是5个小格子。

师：你呢？

生2：我数的是5个小格子。

师：你呢？

生3：我数的是5个小格子。

师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。

生：2，3，4，5。

师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？

生：有。

师：这回我们比比，看谁数的最仔细。

（学生讨论）

师：数完了吗？

生：数完了。

师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。

生1：我数的是60个。

师：后面那个小男生？

生2：我数的是60个。

师：你呢？

生3：我数的是60个。

师：都数的是60个是吗？

生：是。

师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？

生：我是一大格，一大格数的。

师：你给大家上前面数数，我们看看她是怎么数的？

生：5。

师：从12开始数，到几？

生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。

师：数的不错，谁和他数得一样，你们像她这样数会数吗？

生：会。

师：自己再数一遍。

（学生讨论）

师：她表现的多好啊，数完马上就坐好了。谁愿意上前面再给大家数一遍？那个小男生，来吧。

生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。

师：数的也不错，谁还想来？来，那女的。如果你喜欢那可以和她一起轻声数。

生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。

师：好，坐下。那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格，那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？

生1：分针走1小格是1分。

师：谁还来说？

生2：分针走1小格是1分。

师：不错，分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢？你说？

生3：分针走两小格是2分。

师：谁还想说？

生4：分针走两小格2分。

师：嗯，走两小格。

生5：分针走两小格是2分。

师：对，那分针从12走到1是几分，你说？

生6：分针从12走到1是5分钟。

师：谁还来说？

生7：分针从12走到1是5分。

师：不错，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分？你说？

生8：12走到2是10分。

师：分针从12走到2。

生8：分针走到2是10分。

师：谁还能说？

生9：分针从12走到2就是10分钟。

师：对，分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走，走到3。多少分？

生10：分针从12走到3是15分钟。

师：你再说？

生11：分针从12走到3是15分。

师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？

生：知道。

师：自己边指边说一说。

（学生讨论）

师：说过你的同桌听一听。

师：好，说完了吗？

生：说完了。

师：我看哪个小朋友说完了？真不错，谁想给大家说，你说，那个小女生？

生1：分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟。

师：谁想接着说？你说？

生2：分针走到6是30分钟。

师：不错，接着说。

生2：分针走到7是35分钟。

师：谁想接着说？来，那小女生？

生3：分针走到8是40分钟，分针走到9是45分钟。

师：谁还想说？

生4：分针走到10是50分钟，分针走到11是55分钟。

师：到底是55还是60？

生4：55分钟。

师：好，最后一个谁想说？

生（齐举手）：我！

师：都想说，告诉老师，分针走到12是？

生：60分钟。

师：60分钟，这时分针正好走了一圈是多少分？

生：60分。

师：真不错，分针走一圈正好是60分，我们认时间时，不仅要看分针，而且要看？

生：时针。

师：好，下边我们和图图比一比，谁认的时间好。这是几时？

生：5时。

师：好，继续看，这是几时呢？来举手回答，你说说吧？

生1：是5时多。

师：你呢？

生2：是5时多。

师：你们都同意是5时多吗？

生：同意。

师：好，分针，时针继续往下走。这还是几时多？一起告诉老师？

生：5时多。

师：那你怎么看出来是5时多的？你说。

生：时针指到5和6之间。分针指到8，所以就是5时8。

师：5时多，你再说说？

生：时针指向5和6的中间，还没有指到6，指到5和6的中间，所以就是5时多。

师：中间，可以说5和6的之间。好，所以他就是5时多。我们继续看，这是几时多？你说？

生：是6时多。

师：你说，那小女生？

生：是6时多。

师：你们都同意是6时多吗？

生：同意。

师：那是6时多多少分呢？好，有知道的，那自己想好了，说给同桌听一听，怎么想的？

（学生讨论）

生：走一大格是5分钟，走两大格是10分钟。

师：都说完了，这么快，说完了点点头，老师看一看，那谁能告诉大家这是多出多少分。你说吧。

生：多出10分钟。

师：怎样想的？

生：因为一大格是5分钟，两大格就是10分钟。

师：同意吗？

生：同意。

师：那这是几时几分？你说？

生1：6时10分。

师：不错。你说？

生2：6时10分。

师：再大声？

生2：6时10分。

师：你说？

生3：6时10分。

师：都同意是6时10分吗？

生：同意。

师：真了不起，认对了，我们继续看。这是几时几分呢？

生1：7时2分。

师：你再重新说一下？

生1：这是7时20分。

师：你很了不起，这个时间认的很准确，谁还能说？你说。

生2：是7时20分。

师：你再说说？

生3：是7时20分。

师：你再说说？

生4：是7时20分。

师：声音再大点，大点声再说一遍？

生4：是7时20分。

师：7时20分都同意吗？

生：同意。

师：真不错。你说？

生1：这是8时半。

师：你说。

生2：这是8时半。

师：我们还可以说成8时多少分？

生：30分。

师：对，8时半也就是8时30分。注意看。谁认识这个时间？你说。

生1：30多。

师：30多多少分？

生1：45分钟。

师：谁还想说，你再说说？

生2：这是40多。

师：到底是30多还是40多。

生2：30多。

师：为什么是30多，谁给大家说说？你说说。

生3：因为是时针指向3和4的之间，分针指向九所以就是30多。

师：多多少分？

生3：30多45分。

师：这回听明白了吗？你再站起来给大家说一下这是几时几分？

生4：这是30分。

师：30多少分？

生4：30，45分。

师：说对了，谁还想说，声音大一点告诉大家？

生5：这是3时45分。

师：不错，这就是3时45分。再看，这个时间可难，谁认出来了？你说说。

生6：5时55分。

师：还有什么不同意见，你说说？

生7：5时55分。

师：都认为是5时55分吗？就没有不同意见，你说说？

生8：这是4时55分。

师：那你说说怎样想的，为什么是4时55分呢？

生8：因为那个时针快指到5，然后那个分针指到11，所以就是4时55分。

师：谁还能给大家说说？

生9：时针指向5，分针指向11，所以就是5时55分。

师：不是正好指向5，而是接近5。好，我们来看。时针在4和5之间，接近5，到5了吗？

生：没有。

师：所以我们说它是40多，分针指向11，所以我们说它是4时55分。听懂了吗？

生：听懂了。

师：好，小朋友们，这会我们来看图图看动画片的时间，这会谁认识？

生1：这是5时35分。

师：谁还想说，来说？

生2：这是5时35分。

师：你再说？

生3：这是5时35分。

师：都同意吗？

生：同意。

师：小朋友们真了不起，认识这么多时间，那你是怎么认识时间的，有什么小窍门吗？想好后，说过小组内的同学听听。好，开始。

（学生讨论）

师：好，谁想给大家说一说，你是怎么认时间的？

生：我是先认识钟表，再认识钟表上的1小格是1分钟，再认识1格是5分钟，数学老师教我们了5，10，15，我就这样数了就认识时间了。

师：您刚才说1小格1分，走1大格是5分，说的是分针，那时针呢？

生：时针，分针走1圈时针就走了1格。

师：你知道的真多，谁还想说说，你怎么认时间的？你再说说。

生：因为数学老师教过我们，分针走1小格是1分，然后那个时针走1大格就是1个小时。

师：走的1大格就是1小时，以前学过这个东西是吗？以前你们上过这个？

生：是。

师：那我们来看一下，这里的时针在5和6之间，我们就确定是50多，再看分针指向几，我们根据走1大格是5分，再确定是多少分，这样我们就知道是几时几分了，你们听懂了吗？

生：听懂了？

师：图图也和你们一样，学会了认时间，他非常高兴，想和大家共同听1分钟的歌曲。

（听歌曲）

师：歌还没有听完呢，1分钟的时间就到了。对，那你觉得1分钟的时间怎么样？你说说。

生：我觉得1分钟的时间很快。

师：很快，的确，1分钟的时间快的连一首歌都听不完，所以我们要珍惜每一分钟，能做到吗？

生：能。

师：我看谁像能做到的孩子，不错。我们会认几时几分了，怎样写几时几分呢？我们来看屏幕，这是几时几分？好，你来说？

生：这是11时5分。

师：好，11时5分，我们可以写做11时分。那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。这个时间我们还可以写做11时05分。像这样的时间，你们会写吧。

生：会。

师：拿出老师发给你们的题卡，先认一认题卡上的时间，然后再把它写下来。

（学生答题）

师：好，你上前边来，写完了吗？

生：写完了。

师：拿着你的题卡，上这来。我们看看各位小朋友写的。你给大家说说，第一个是？

生：第一个是6时5分。

师：再读下边这个？

生：第二…第一个下边…

师：有点紧张了，那老师替你读一下？第一个是6时5分，还可以写做6时05分，对不对？

生：对。

师：第二个，1时50分，1时50分。对不对？

生：对。

师：下次再勇敢点，好吗？好，回去坐，那我们会写几时几分了，那时和分之间有什么关系呢，我们看大屏幕。刚才我们所写的时间，因为时针没有指到2，所以我们说它是1时50分，那我们再来看，认真观察时针和分针，看看他们各走了多少？

（播放课件）

师：我们再看一遍，认真观察。那么时针和分针刚才我们通过演示，发现什么了？你说？

生：我发现时针走了1大格，分针走了1圈。

师：时针走了1大格，分针正好走了1圈。那么这里的分针，走1圈是多少分？一起告诉老师

生：60分。

师：分针走1圈是60分。时针走1大格是多少分？

生：5分。

师：时针走1大格是几时？

生：1时。

师：对，时针走1大格是1时。那1时和60分之间有什么关系呢？你知道，你来跟大家说一下。

生：1时和60分是一样的，因为60分是1小时，1时就是一个小时，1小时就是60分。

师：哦，1小时也就是60分，那我们来看，我们来看这个实物钟表。可以观察，因为时针和分针同时走，又同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们说，1时就等于60分。谁给大家读一遍？好，你来读。

生1：1时等于60分。

师：谁能声音响亮点？

生2：1时等于60分。

师：再给大家读一下。

生2：1时等于60分。

师：反着读，谁还能读？你读？

生3：60分等于1时。

师：不错，1时等于60分，60分等于1小时，图图也知道了，而且他做什么事情都知道看时间了。现在我们来看看，图图每个时间里，我们来看屏幕，你知道图图每个时间里都做什么吗？自己先说一遍，开始。

（学生讨论）

师：好，看第一副图。谁说？来，你说。

生1：图图在7时5分的时候在吃饭。

师：那7时5分是早晨呢还是晚上呢？

生1：7时5分是早晨。

师：看图图表现的多好啊，能够天天坚持吃早餐，你们能做到吗？

生：能。

师：老师看看谁能天天做到。不错，我们看看第二副图，你来？

生2：图图在9时多时在上课。

师：9时多多少分？

生2：多25分。

师：上午9时25分，图图在上课，看图图表现的怎么样？你说说。

生3：表现的很好。

师：非常积极，你们想和他比一比吗？

生：想。

师：我们再看看。你来说？

生4：图图6时15分在做作业。

师：在写作业呢，图图写作业时遇到困难了，如果是你写作业遇到困难，你会怎么样，你会怎么做，你说？

生5：我会让家长帮我。

师：让家长帮你，找到解决问题的办法了。最后一幅，再不说没机会了，那个女生，你说。

生6：图图8时35分的时候在睡觉。

师：在睡觉，是晚上还是早晨。

生6：晚上。

师：图图是晚上8时35分休息的，那你们晚上几时几分休息，会拨这个时间吗？

生：会。

师：好，它出你们的实物钟表，拨出你们晚上休息的时间。

（学生讨论）

师：拨好了吗？

生：拨好了。

师：你给大家说说，你几时休息？

生1：我拨的是9时休息的。

师：9时休息的，拨对了。谁还想说说。你说是。

生2：我拨的也是9时休息。

师：有和他们不一样的吗？有，你说说。

生3：我拨的是10点5分休息的。

师：10点5分休息的，我们来看一下他拨的对不对？来看这个，对不对？对了，好，我们来看。其实在我们的生活中，无处不在，现在咱们来看，这是在哪？

生：天安门广场。

师：北京天安门前，这是今年五月一日北京天安门前升国旗的时间。谁认识这个时间？来，那女生

生：是4时50分。

师：同意吗？

生：同意。

师：再看这是一张北京西到郑州的火车票，你知道是几时几分开？

生：9时05分开。

师：这是一个城市钟楼上的时间，谁认识？好，你说。

生：3时多。

师：几时几分，谁愿意帮帮她？你说。

生：10时20分。

师：10时20分同意吗？

生：同意。

师：我们再来看，时间在我们的生活中，无处不在，有时在运动赛场上，时间显得更为重要，你们看这是谁啊？

生：刘翔。

师：大声告诉老师。

生：刘翔。

师：有关刘翔你都知道什么啊？你说。

生：我知道刘翔叔叔跑的很快。

师：跑的很快，对，刘翔在雅典奥运会上他以12秒91的成绩赢得了冠军，那这里的秒也是一个时间单位，有关秒的知识，我们以后再学，好不好？

生：好。

师：那这节课我们就先学到这，下课。

生：老师再见。