教学目标：

1.知识目标：通过介绍日常生活与学校生活中需要用到米的实际例子，介绍量比较长的物体的长度可以用米作单位。

2.能力目标：引导学生认识1米的实际长度，使学生建立米与厘米的百进制关系。加深学生对米和厘米的认识。

3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。

教学重点：

引导学生认识1米的实际长度。

教学难点：

建立米与厘米的百进制关系。能够说出由几米变成几百厘米，或者几百厘米变成几米的道理。

学具准备：

米尺。

教学过程：

一、课前布置

用直尺量黑板的长度。

二、导入

你有什么感受？那怎么办？引出米尺。

三、新授

（一）出示教具（米尺）。

（二）知道米用m表示。

（三）拿出米尺，实际操作：伸开自己的双臂，量一量到什么地方是一米， 从脚到身体的什么地方是一米（小组同学一起量一量）

（四）用直尺量一量米尺有多少厘米或数一数学具米尺 知道米与厘米之间的百进制关系：1m（米）=100cm（厘米） 那么2m、3m、4m呢？都等于多少cm呢？（说一说你是怎么想的）

（五）出示教具，向学生介绍几种常用的长度度量工具。说说你认识的测量工具。

（六）用卷尺或学具量一量黑板的长度，课桌椅的高，窗台的长度等大约有多长？（小组之间互相讨论一下应该怎样量，量时应该注意些什么，然后再实际量一量）

四、巩固新知

（一）在（ ）里填上厘米或米。（结合生活实际填一填）

（二）量一量： 说说你测量的方法

（三）动脑筋：我们4个人正好围一棵树一圈，这棵树的一圈大约有几米？你是怎么想的？ 说说你的想法 五、作业：回去测量你家中的物品，到什么地方长度是1米？

课堂小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

课后反思：

学生通过自己动手去寻找身边的1米，切实的感受到了1米的长度，同时学生根据自身的情况，知道了自己的身高到什么地方是1米，学生能够以此为标准试着去估计，估计和实际测量同步进行，使学生的学习知识更加巩固。