教学内容：

课本第13页中的例1、例2及相应的说一说、算一算、想一想。

教学目标：

1、通过购物的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。

2、结合解决问题的过程，探索先乘除，后加减的运算顺序。

3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。

教学重点：

掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。

教学难点：

按运算顺序正确进行计算。

教学准备：

例1、例2情境挂图

教学过程：

一、情景导入

1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？

2、生汇报，谈话导入新课。

二、探究新知

1、教学例1

出示例1教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解图示内容

问：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？

（2）引导解决问题

①先让学生独立解决

②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式

③练习：9911-9005859＋15

2、教学例2

出示例2教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。

问：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？

（2）引导解决问题。

①先让学生独立解决

②让学生试着用一个算式解决应找回多少元这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。

③练习：52＋124110-1179

3、对比、发现

引导对比所练习的习题，发现有何类似之处？

从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。

4、指导完成第3页想一想中的题

三、巩固应用

1、练习一第7页第3题：数学医院。

⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？

⑵正确计算。

2、解决问题。

练习一第7页第2题

四、全课小结

说说这节课你学到了什么？

五、作业布置

练习一第7页第1题。