2016-08-23 收藏
教材分析:
《线段、直线和射线》是空间与图形认识中非常重要的内容,从知识上讲,它是最简单、最基本的,是研究复杂图形如三角形、四边形的必要基础,可以说是一项非常重要的数学基础知识,为以后的学习起着奠基的作用。从思想方法上讲,线段、直线和射线的认识体现了由感性到理性,由具体到抽象的思维过程。
学情分析:
线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形,又是容易混淆的知识。虽然学生在低年级时已初步接触过线段,但当时只是感性的初步认识。这次是学生第一次同时接触,要把感性的认识上升到理性的高度,在感知方面会有一定的困难,这就需要借助直观和实际的例子加以说明,采用观察想象、抽象概括等方法帮助学生理解三线的特征及区别联系。
教学目标:
1、初步认识线段、直线和射线的特征。知道线段、直线和射线的联系与区别。
2、知道两点间所有连线中线段是最短的,掌握用直尺画线段,及数线段的方法。
3、尝试用数学的意识观察生活,发展学生的空间观念、有条理的思考和表达能力,体会学习数学的价值。
教学重点:
认识线段、直线和射线的特征。
教学难点:
掌握线段、直线和射线的区别和联系。
教学方法:
采取观察探究思考发现验证的方法
运用多媒体辅助教学
教学环节:
一、 创设情境,导入新知
1、出示奥运场馆图片:找出隐藏在图片中的线段?指着灯光发出的线问你知道这可以看成什么线吗?会有学生说出是射线。
2、那么,生活中除了线段、射线,还有各种各样的线,你还知道哪些线?学生可能会说出折线,曲线、直线?这节课就让我们一起走入线的世界,重点来研究线段、直线和射线。(板书课题)
意图:这个环节的设计是结合今年北京成功地举办了奥运会,水立方是学生非常熟悉的一个标志性建筑物,从学生所熟悉的生活中的线抽象成数学中的线,不仅拉近了数学和生活的距离,而且引发学生对线段的注意,引入自然而顺利。
图形的面积、体积的公式推导
“直线、射线与角”教学例谈
在朴实中实施新课程理念
小学数学班级教学反思
数学试卷讲评课的一些尝试和做法
改进反馈练习教法,提高课堂教学效率
小学数学解决问题的一般步骤
小学数学中概念教学的思考
怎样让数学课堂教学情境为教学目标服务
如何纠正学生数学计算粗心的毛病
情感教学在小学数学教学中的体现与应用
小学低年级数学教学中激发学生学习兴趣
如何培养低年级学生的“数数”能力
如何进行数学课前预习
实验中的数学探究学习
联想,数学学习的翅膀
对计算教学有效性的一些思考
板书,不可或缺的教学手段
浅谈数学课堂提问艺术
如何进行小学数学总复习
倒推法解题
小学数学“错例分析”交互式修改主题教研活动方案
如何培养小学生的数学语言
“求两数相差多少的实际问题”教学浅谈
如何培养低年级学生解答简单应用题的能力
小学五年级数学质量分析交流材料
什么是小学数学思想方法
善用教材从读懂做起
在动手操作中培养学生的能力
浅谈数学素养的培养
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |