2016-08-23
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教学内容:
青岛版小学数学四年级上册第73页角与三角形的认识
教学目标 :
1、经历从具体物体中抽象出角的过程,认识角,知道平角、周角及锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。
2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力,发展学生的空间观念。
3、体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣,进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
教学重点和难点:
进一步认识平角、周角以及它们的特征。
教具学具:
活动角、三角板等。
一、 创设情境,导入新课
【课前游戏】:学习新课前,咱们先来做个小游戏掰手腕。同桌两人做好准备动作,我喊开始好不好? (生做好准备姿势) 开始 刚才在游戏的过程中,你的胳膊得张开多大才能更容易用力呢?这其实就是一个什么呀?
生:角。
师:一个角由哪几部分组成呢?一个顶点,两条边。怎样画角呢? 首先思考,角是由哪几部分组成的?
生:1个顶点2条边。
师:那么我们就从这1个顶点入手,先画一个顶点,然后画什么呢?
生:两条边。
师:同学们注意看,从顶点出发,画出一条边,再画出另一条边。然后呀,给这个角标上一个符号。如果是直角,那就标上直角符号。
看明白了吗?动手在作业纸上画出一个锐角。
师:我们班上有这么多同学,每人都有自己的名字,老师想快速的找到一名同学,只要叫他的名字就可以了。那么,在这么多角中,想快速的找一个角,怎么办呢?
学生可能会回答:给角起个名字。
师:同学们说得好。(演示)记作1,读作:角一。在作业纸上把刚才画的角标上名字。 其实呀,角就在我们的身边。今天咱们就一起走进威高集团的初村建设工地。 (信息窗图片) 几台大型的挖掘机正在工作,仔细观察挖掘机的铲斗臂,你发现了什么? 学生自由发言。?
师:谁上来找一下哪儿有角?指出角的顶点和两条边。
学生回答。
检查课前预习。 根据学生的课前自学,学生分别演示平角和周角。
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