2016-08-23 收藏
1、这节课教学步骤合理,韩老师先是复习了以前学过的三种角,并引进了本节课的两种新角;接着反复多次利用动手操作,激发了学生的学习兴趣,加强了数学与生活的紧密联系。学生们学得兴趣高昂,印象深刻。
2、韩老师的教法新颖,她充分利用教具学具,让学生更加直观地看到了角的形成过程,学到了各种角的特征;韩老师的教学设计理念新颖,让学生充分体验了数学与生活的紧密联系;学生的主体作用得到了体现,师生互动频繁,教师充分发掘了学生的肢体语言的丰富内涵,教学效果显著。
3、韩老师能够留给充足的时间,让学生利用活动角的学具,利用自己的肢体语言,把角的特征讲述得明白透彻,突出了重点,突破了难点。学生们在一整节课中经历了知识的形成过程,展示了自己的个性。
4、韩老师营造了宽松的学习环境,师生互动也做得很好,学生的个性得到了张扬,学习积极性很高。本节课,韩老师紧紧围绕新课标教学,培养了学生的学习兴趣,教师还利用多种形式让学生们动起来,实现了资源共享。
当然,人无完人,金无足赤。俗话说:教学是一门遗憾的艺术。本节课,韩老师对个别学生的错误资源的利用上,处理的还有所不够;几个教学环节的小结有点不足,数学语言的规范化上还需进一步成熟。
数学脑筋急转弯:孩子吃饼
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数学脑筋急转弯:夜黑风高的晚上
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
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