学习内容：

p66p67及课堂活动中的第1、2、3题，

学习目标：

1、认识平角和周角。

2、认识锐角、直角和钝角。

3、认识直角、平角、周角之间的关系。

4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生的操作、观察、抽象概括能力，发展学生的空间观念。

学习重点：

认识平角和周角。

学习难点：

认识周角。

学习提示：

1、什么样的角是平角？一个平角是多少度？

2、一个平角=（ ）直角，直角是多少度？？

3、什么样的角是锐角？锐角比直角大还是比直角小？

4、什么样的角是钝角？钝角比谁大但又比谁小？

5、什么的周角？一个周角是多少度？1个周角=（ ）平角=（ ）直角。

导学过程：

复习引入

1、复习 什么是角？角的大小与什么有关？

2、导入 我们这节课继续学习角的有关知识。

探究新知

（一）引领学习目标。（把学习目标写在黑板的左上方）

（二）自主尝试，合作探究。

1、出示学习提示。

2、自主学习讨论

（三）自主交流：（小组内个人展示）

1、教师巡视（观察各小组讨论情况）

2、小组内按学困生、中等生、优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

（四）自主展示（全班展示，以小组为单位）

（五）引领重难点

1、针对学生的展示，学生自由质疑。

师质疑：

（六）自主检测

一、三角尺上的三个角，各是哪一种角？

二、归类

18 93 179 245 89 160 58 100

三、判断题

1、一个周角=4个 直角，2个直角=1个平角。（ ）

2、大于90的角是钝角，小于90的角是锐角。（ ）

3、钝角﹥直角﹥锐角。（ ）

四、简答题

1、分针走一大格形成的角是什么角？有多少度？

2、时针从12点走到6点，形成的角是什么角？有多少度？

五、开拓题

下图中有（ ）锐角，（ ）直角，（ ）钝角。

（七）引领总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？