2016-08-23
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教学目标:
1、引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向,并能够初步根据方向确定某一点的位置。
2、培养学生的观察能力与分析综合能力。
3、引导学生运用初步的方向与位置的有关知识,解决现实中的问题。
教学重点:
引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向,并能 够初步根据方向确定某一点的位置。
教学难点:
引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向,并能 够初步根据方向确定某一点的位置。
教学过程:
一、 生活情境导入
1、同学们,春天已经到了,想不想到郊外走走?那我们先来听天气预报,看看天气如何,请你仔细听,天气预报中提到了那些表示方向的词语?(板书)
2、出示课题,今天这节课我们就来学习《方向与位置》。(板书课题)
二、学习新知 北
(一)初步认识东南西北四个方向。
1、(出示地图)地图上的标志是做什么用? 西 东 南
2、你能用一句话来总结地图上的方向吗? (上北、下南、左西、又东)
3、在地图上指出我国的东、南、西、北各部分。
(二)天竺地区地形图
1、出示天竺地区地图
(1)看图,仔细读题。
(2)指名回答
2、认识东北、东南、西北、西南
(1)看图,图上有什么变化?
(2)仔细读题,指名回答。
(3)提出数学问题。
(三) 联系实际,
1、教室中的方向
(1)面朝北,指出八个方向。
(2)指定一名学生,说说他的八个方向分别是那些同学。
2、实际问题 子豪同学也想让我们到他家去看看,他给老师画了一张地形图,我们应该怎样能走到他的家?
(1)看图,小组内互相说一说
(2)汇报
(3)你们会选择哪一条?说说理由。
三、小结
四、作业
站在学校的旗杆位置,看一看,你得东、南、西、北各是什么建筑物?
板书设计:
方向与位置
学生数感培养策略
在小学数学教学中关注学生的学习爱好与兴趣
精彩生活“ 活”课堂
让数学课堂生活化、活动化、探究化
浅谈小学数学试卷编制的创新
让快乐充满数学课堂——灵活运用课堂评价浅谈
重视思维训练活跃数学课堂
立足学校实际落实校本教研
低年段小学数学教学的困惑
小学数学合作学习的探索
在教学中培养学生数学思维能力初探
小学数学素质教育的基本途径
数学课堂中“合作学习”的误区及其对策
新课程呼唤充满生命活力的课堂
关于数学日记的思考与实践
从“把刚才的发现记录下来”看习惯培养
要注意数学课堂学生正确的人生价值观的渗透和培育
浅谈培养学生学习数学的兴趣
发挥主体作用 培养创新精神
数学新课程评价的尝试与探索
创设情境切莫走入“误区”
组织课堂讨论优化课堂教学
小学应用题教学要重视思维训练 论文
小学数学思维训练法
漫谈小学数学思想及其在教学中的渗透
让生活融入数学让学生创新发展
对农村教师搞新课改的几点思考
谈谈小学数学教学小组合作的实效性
[小学数学]数学新课程
如何将数学与生活融合起来
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