2016-08-23 收藏
教学内容:
第六单元信息窗1。
教材简析:
本课是在学生已经对东、西、南、北四个方向有了初步感知的基础上进行教学的,本课主要教学内容有两个方面,一个是结合现实生活,给定东、西、南、北中的一个方向,辨认其它三个方向,第二个是引导学生看简单的路线图,本课的后续内容是认识八个方向。教材上的情境图呈现了三位小同学到田园乡村探访桃花村的情境。通过三位小同学的对话提出了两个问题:到桃花村怎样走?哪是北呢?从而引入对辨认方向和简单路线图的学习。
教学目标:
1、结合现实生活,学会根据给定东南西北中的一个方向辨认其余三个方向。
2、会辨认地图上的方向,会看简单的路线图。
3、经历辨别方向与确定位置的过程,体验数学学习的乐趣。
教学重、难点:
教学重点是会看简单的路线图。教学的难点是给定一个方向辨认其他三个方向。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
出示情境图
师:二年级的三个小同学想到山清水秀的桃花村探访,可是在路途中遇到了困难,他们遇到了什么困难呢?
生:迷路了,找不到方向怎么办?
师:相信通过这节课的学习,你一定能帮他们解决这个问题。
(设计意图:创设帮助同学的情境,引起学生的兴趣,为思维的活跃做好准备。)
二、直观感受,探究新知。
1、辨认生活中的方向。
师:同学们有没有可以辨认东、西、南、北的好办法呢?(北极星、太阳、指南针)
师:同学们想到了这么多的方法,真了不起。
师:我们来做个指方向的小游戏吧。面向东,你的前后左右都是什么方向?(说儿歌,早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)
师:面向西、南、北你的前后左右都是什么方向?
2、制作学校景物平面图
师:以教学楼为中心,校园的北边是什么?南面是什么?北面是什么?西边是什么?
师:现在我们要做一张学校的平面图(出示一张白纸),需要将学校的四个景物填在这张图上。你认为填在哪儿合适?
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