2016-08-23
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教学目标:
1. 结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2. 使学生知道地图上的方向,并且会看简单的路线图。
3. 感受数学与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
4. 通过本节课的学习,使学生感受到数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点:
在具体的情境中,能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向,会看简单的路线图。
教具:小黑板 字条(打印)
教学过程:
课前谈话:今天老师第一次来到石良完小,谁能给帮老师一个忙。介绍一下 校园的情况,分别找一找校园的东西南北各有什么建筑?我有一些了解了,感谢同学们的介绍。
一、 课前小游戏,导入新课(复习东南西北,起立,指说)
现在,上课(师生起立问好) 咱们来个小竞赛,看哪个小队的同学反应快,回答流利、干脆。准备好了吗?想一想,你现在是面对什么方向,(三个小队分别说)?再一个问题:你的前后左右各是什么方向?为什么老师提同样的问题,而你们的回答却不一样? 这节课咱们来研究方向与位置。(板书)
二、联系实际,自主探究
1.刚才,同学们给我介绍了校园的情况,我也找了几个建筑物,你们知道它在校园的哪个方向吗?(厕所 操场 科技楼 食堂)(东 西 南 北)从你现在的位置来观察,它在你的哪个方向?从你的前后左右四个方向来找一找?
2.为了让我更清楚地认识校园,请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上,制成一个平面图。利用你们已有的经验,开始独立完成。(生独立完成平面图,师巡视指导)
3.请3个学生把不同结果板演到小黑板上,并让学生讲解为什么要这样做,讲明白是面对哪个方向,这个方向是什么建筑?后面?左面?右面? (转身,分3个方向演示小黑板,并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。)
4.同学的平面图都有道理,但为什么不一样?同一个校园,平面图却不一样。怎么办?所以必须统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时,规定按上北,下面就应该是(学生说,师板书到中间)以后再绘图的时侯就必须按这个方位。 再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准?为了看的更明白,再加上方向标。
5.这两个图怎么变一变让它也符合标准?(旋转,也标上方向标。)
三、实践应用
1. 实小平面图
通过这个图,你说一说知道学校的哪些情况?
2.
3. 做一个学校周边环境平面图
师:同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况?(板书东埠 西埠 下河头 石良集 )把它们写到另一张纸上,做成一个平面图。
板书设计:
2016苏教版六年级下第六单元第2课时正比例图像课件
2016苏教版六年级下第四单元第2课时比例的基本性质课件
2016苏教版五年级下册《圆的面积》课件
2016苏教版五年级下第三单元第1课时因数和倍数课件
2016苏教版五年级下册第二单元第1课时折线统计图课件
2016苏教版五年级下第三单元第2课时2和5的倍数的特征课件
新苏教版二年级下册《有余数的除法》PPT课件
2016苏教版五年级下《分解质因数》课件
2016苏教版五年级下册《分数加减混合运算》课件
苏教版二年级下《用两步连乘解决实际问题》课件
2016苏教版五年级下《公倍数和最小公倍数》课件
2016苏教版五年级下《约分》课件
第一单元第2课时等式的性质和解方程(1)课件
2016苏教版五年级下《列方程解决简单实际问题(3)》课件
第一单元第3课时等式的性质和解方程(2)课件
2016苏教版五年级下第二单元第2课时复式折线统计图课件
2016苏教版五年级数学下第三单元第8课时整理与练习课件
2016苏教版六年级下第三单元第1课时转化的策略课件
2016苏教版五年级下《异分母分数加减法》课件
2016苏教版五年级下第三单元第3课《3的倍数的特征》课件
苏教版二年级下《角的认识》课件
2016苏教版五年级下第一单元第1课时方程的意义课件
2016苏教版五年级下第三单元第4课时质数和合数课件
2016苏教版五年级下《公因数和最大公因数》课件
2016苏教版六年级下第二单元第4课时圆锥的体积课件
2016苏教版六年级下第三单元第2课时假设的策略课件
2016苏教版五年级下册《圆的周长》课件
2016苏教版六年级下第二单元第2课时圆柱的表面积课件
2016苏教版五年级下第四单元第2课时分数与除法的关系课件
2016苏教版六年级下第五单元第2课时描述简单的行走路线课件
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