教学课题：

6，7的乘法口诀

教学目标：

1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重点：

会用乘法口诀。

教学难点：

正确求积。

教学过程：

一、复习引入

1、背诵1~5的乘法口诀。

2、摘苹果游戏（利用电子白板画苹果树和乘法题）

二、激趣引入

（课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话）

售货员：每本台历6元。

师：你看到了什么数学信息？你想提什么数学问题？怎样解决？

学生的回答适时解决，当学生出现66时

师问：这个有口诀计算吗？（没有）该怎么计算呢？

（1）想加法6+6+6+6+6+6

（2）想：56+6

问：用什么方法计算更快呢？（乘法口诀）

师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧！

揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

二、探究新知

1、教学6的乘法口诀

教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗？

学生：64=24

教师：能根据乘法算式编一句口诀吗？

学生：四六二十四。

教师：5本台历多少元？算式怎样列？口诀怎样编？6本呢？

让学生把算式和口诀依次填入表里。

61=6 一六得六

66=36 六六三十六

62=12 二六十二

67=42 六七四十二

63=18 三六十八

68=48 六八四十八

64=24 四六二十四

69=54 六九五十四

65=30 五六三十

做完以后同桌互相检查，再请学生在全班展示，集体订正。

教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗？

学生：六六三十六的意思是6个6得数是36。六七四十二的意思是

2、教学7的乘法口诀

教师：你又看到什么数学信息？想提什么数学问题？

仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。

教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗？ 让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

教师：你是怎样想出77的得数的？

学生：刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道六七四十二，用42加7就是77的得数。

教师：你是怎样编出七八五十六这句口诀的？ 读一读，背一背。翻开书31页，将7的口诀补充完整。

三、加深理解

1、游戏：对口令（课堂活动第1题）

（1）老师对全班

（2）同桌对

（3）师说全班抢答

2、摆小棒（课堂活动第2题）

教师在展台上用6根小棒摆1个六边形?，告诉学生这个图形叫六边形。

教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）

教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。

学生摆后汇报。

教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？

学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。

教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？

学生口述，教师板书。67=4276=42口诀：六七四十二

四、运用拓展

1、练习九第1题口算

2、看口诀写算式

五、课堂小结

教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？

引导学生小结，回答略。