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人教版二年级数学乘法的初步认识

2016-07-12 收藏

一、教学内容:乘法的初步认识是小学数学人教版二年级上册第四单元第1课时

二、教材分析:

学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节乘法的初步认识,使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础.

教材十分重视让学生实际操作,首先提出了让学生摆一摆、算一算.通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.

从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础.通过以上对教材的理解和分析,可确定以下教学目标 、教学重点、难点、关键.

三、教法

《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创造生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣。我校的“自学辅导法”正好符合这一特点。

四、教学目标 :

1.使学生初步认识乘法的意义,掌握乘法算式的读法和写法.

2.培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步逻辑思维能力.

3.渗透数学知识来源于实践,培养学生学习数学的积极性。

五、教学重、难点:初步认识乘法的意义,能把相同加数连加改写成乘法算式.

六、教学过程

(一)、自主预习

(二)、知识链接

1.抓准新旧知识的联系,促进学生学习的正迁移.本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系,是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的,因此再现和再强化相同加数连加是十分必要的,教师在新课前可设计如下准备题:

(1)出示:,5+5+5(2)出示:4+4+4+4+4+4这节课我们来学习一种新的简单的方法来表示它.通过知识链接,使学生进一步建立起相同加数的概念,掌握相同加数连加式题的特征,并能初步认识到:相同加数连加,就是求几个相同加数的和,从而为学习乘法做了孕伏.

(三)情境导入

出示:主题图,利用多媒体向学生展示一幅学生喜闻乐见的游乐园场景。

(四)自学辅导

1、出示飞机图,让学生通过数一数、圈一圈、说一说等活动,让孩子们概括表述出相同数连加算式的特征,渗透乘法的意义。

2、出示小火车图,请同学们按照自习提示,自主完成学习内容。

(设计意图:让每个学生进行独立尝试,进一步强化相同数连加与几个几之间的关系,为理解和概括乘法的意义打下基础)

3出示过山车图

设计意图:从写算式到展开想象,让学生体验用加法表示多个数相加的不便之处,产生学习新知识的情感需求。

4学习乘法算式的读、写、认识乘号。

5自主检测

6、交流收获

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