2016-07-05
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为学生的求异思维喝彩 为学生的求异思维喝彩
绍兴县孙端镇中心小学 赵月萍【引例】
教学一年级新课标《找规律》一课,开头的教学设计。
师:快要过六一儿童节了,你们高兴吗?
生异口同声:高兴。
师:小燕子班的同学们也高兴地盼望过六一节,他们还准备把教室布置得漂漂亮亮的,小猪噜噜和小青蛙呱呱也来帮忙了。
电脑出示小猪和小青蛙布置的教室。
小猪噜噜 小青蛙呱呱
师:他们俩都认为自己布置的教室漂亮,于是就争吵起来,小朋友们你们认为谁布置的漂呢?为什么?
学生四人小组为单位讨论,发表各自不同的意见。
生汇报。
生1:我们认为小青蛙布置的教室漂亮,因为这样看起来很整齐。
生2:我也认为小青蛙布置的漂亮,因为他前一排是灯笼,后一排也是灯笼,左边是花,右边也是花,比较好看。
师:这叫对称。
生3:我也认为小青蛙布置得漂亮。
生4:我认为小猪布置也不错,灯笼中间插几朵花,也很漂亮。
生5:对呀,我和你的想法一样,小猪布置得漂亮。
生6:我认为小青蛙得漂亮,灯笼是一紫一黄,小旗是一红一黄,很有顺序。
师:看来大家有各种不同的意见,刚才有小朋友说到小猪的布置,灯笼中插一些花,也很漂亮,从美学角度讲,有许多不规则的没有规律的也很美丽。
(出示一些不规则的,没有规律的图片,让大家感觉美。如插花。)
生7:老师我还是认为小青蛙的漂亮。它的布置很对称,很整齐。
师:A学生说得很不错,小青蛙布置中一红一黄一红一黄重复地出现,很有规律。
为学生的求异思维喝彩 为学生的求异思维喝彩
绍兴县孙端镇中心小学 赵月萍【引例】
教学一年级新课标《找规律》一课,开头的教学设计。
师:快要过六一儿童节了,你们高兴吗?
生异口同声:高兴。
师:小燕子班的同学们也高兴地盼望过六一节,他们还准备把教室布置得漂漂亮亮的,小猪噜噜和小青蛙呱呱也来帮忙了。
电脑出示小猪和小青蛙布置的教室。
小猪噜噜 小青蛙呱呱
师:他们俩都认为自己布置的教室漂亮,于是就争吵起来,小朋友们你们认为谁布置的漂呢?为什么?
学生四人小组为单位讨论,发表各自不同的意见。
生汇报。
生1:我们认为小青蛙布置的教室漂亮,因为这样看起来很整齐。
生2:我也认为小青蛙布置的漂亮,因为他前一排是灯笼,后一排也是灯笼,左边是花,右边也是花,比较好看。
师:这叫对称。
生3:我也认为小青蛙布置得漂亮。
生4:我认为小猪布置也不错,灯笼中间插几朵花,也很漂亮。
生5:对呀,我和你的想法一样,小猪布置得漂亮。
生6:我认为小青蛙得漂亮,灯笼是一紫一黄,小旗是一红一黄,很有顺序。
师:看来大家有各种不同的意见,刚才有小朋友说到小猪的布置,灯笼中插一些花,也很漂亮,从美学角度讲,有许多不规则的没有规律的也很美丽。
(出示一些不规则的,没有规律的图片,让大家感觉美。如插花。)
生7:老师我还是认为小青蛙的漂亮。它的布置很对称,很整齐。
师:A学生说得很不错,小青蛙布置中一红一黄一红一黄重复地出现,很有规律。
为学生的求异思维喝彩 为学生的求异思维喝彩
绍兴县孙端镇中心小学 赵月萍【引例】
教学一年级新课标《找规律》一课,开头的教学设计。
师:快要过六一儿童节了,你们高兴吗?
生异口同声:高兴。
师:小燕子班的同学们也高兴地盼望过六一节,他们还准备把教室布置得漂漂亮亮的,小猪噜噜和小青蛙呱呱也来帮忙了。
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小猪噜噜 小青蛙呱呱
师:他们俩都认为自己布置的教室漂亮,于是就争吵起来,小朋友们你们认为谁布置的漂呢?为什么?
学生四人小组为单位讨论,发表各自不同的意见。
生汇报。
生1:我们认为小青蛙布置的教室漂亮,因为这样看起来很整齐。
生2:我也认为小青蛙布置的漂亮,因为他前一排是灯笼,后一排也是灯笼,左边是花,右边也是花,比较好看。
师:这叫对称。
生3:我也认为小青蛙布置得漂亮。
生4:我认为小猪布置也不错,灯笼中间插几朵花,也很漂亮。
生5:对呀,我和你的想法一样,小猪布置得漂亮。
生6:我认为小青蛙得漂亮,灯笼是一紫一黄,小旗是一红一黄,很有顺序。
师:看来大家有各种不同的意见,刚才有小朋友说到小猪的布置,灯笼中插一些花,也很漂亮,从美学角度讲,有许多不规则的没有规律的也很美丽。
(出示一些不规则的,没有规律的图片,让大家感觉美。如插花。)
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