2016-07-01
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(优质教案)
新竹镇中心学校 程守波
教学内容:p.3-4
教学目标:
1、让学生进一步认识图形的旋转,认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义,能在方格纸上把简单图形旋转90º。
2、让学生通过学习活动,进一步增强空间观念,发展形象思维。
3、让学生在认识旋转的过程中,产生对图形与变化的兴趣,并进一步感受旋转在生活里的应用。
教学难点:
简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90º。
教学准备:三角板等
教学过程:
一、出示例2情景图。
教学顺时针、逆时针
1、讨论:转杆打开是怎样运动的?关闭是怎样运动的?
它们的运动有什么相同占和不同点?
2、认识顺时针、逆时针:
在黑板上画一个圆形钟面,中间点上一个点,做一个纸质指针。
先把指针指向“12”,顺时针旋转一周,学生则用手势表示。
指出:刚才我们旋转的方向是“顺时针”(板书:顺时针)
有“顺时针”,还有“逆时针”,谁来指一指逆时针是如何旋转的?
3、认识按角度旋转:
指针从12开始顺时针旋转到12,问:刚才的时针钟面如何旋转的?旋转多少度?
(顺时针旋转了360 º)
转到“3”呢?“6”呢?……(老师分别演示,让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。)
说说转杆打开,旋转了多少度?转杆关闭呢?
小结:打开是 顺时针旋转90 º
关闭是逆时针旋转90 º
二、教学例3:
认识简单图形的旋转
出示方格纸,按例题所示摆好三角板。
问:你会把三角尺绕A点逆时针旋转90 º吗?
学生在自己的方格纸上操作。
提问:你能在方格纸上画出旋转后的图形吗?
具体指导画法:
(1)根据旋转点确定一条边,按要求旋转后得到一个线段
(2)再根据旋转点确定另一条边,画出旋转后的线段,
(3)连接端点组成图形
(3)检验一下,图形中的任何一条边是不是都旋转了90度
指出:A点是不能动的。
四、完成P4 练一练:
1、看图填空:让学生看图独立完成,并交流。
2、做一做,画一画。
注意指导,可以让学生从某条边入手考虑,学有困难的也可用实物旋转后再画。
五、指导并完成P7练习一3-4
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浙教版七上2.2有理数的减法课件
浙教版七上6.3条形统计图和折线统计图课件4
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