学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了二年级下册数学教学计划模板，欢迎大家参考阅读!

教学目标：

1、使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，发展学生的数感 ，使学生体验数与生活的密切联系。

2、会读写万以内数(中间、末尾没有零)，知道这些数的组成。

3、了解万以内的数位顺序表，进一步理解十进制的计数方法。

教学重点、难点：

1、重点：认识计数单位“万”和数位顺序表，理解十进制的计数法;掌握万以内数的读写方法，知道这些数的组成。

2、难点：正确数出拐点数;能用自己的语言表达万以内数的读写方法。

教具、学具准备： 多媒体课件，计数器、黄豆、圆柱玻璃缸。

教学过程

一、引入新课’

1、谈话：课前老师布置同学们去搜集生活中的大数，你搜集了那些谁来说说?(板书学生说的数，过一万的不板书)生活中还有很多像这样比1000大的数，老师这里也收集了两个数，我们一起来看看。(课件出示南京长江大桥的图片)这是南京长江大桥，它是我国自主设计建造的公路、铁路两用的桥。你们知道它的长度吗?谁会读这两个数?

2、揭示课题：这节课我们就来认识像这样比一千更大的万以内数的认识。(板书课题：10000以内数的认识)

二、探索新知’

1、感受一万的大小，认识计数单位万：

(1) 猜测：

我们已经知道了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千(一边说一边课件演示)。那么一万是多少呢?

学生猜测。

(2)验证：

A、数黄豆，初步感知

教师出示1杯1000粒的黄豆，问：这是什么?你们猜猜这里有多少粒黄豆?

教师继续提问：这是1000粒黄豆，2杯有多少粒?3杯呢?……9杯呢?再添一杯呢?

B、数方块，初步验证;

教师课件出示一千个小方块图，并问：这里有多少个小正方体?生齐数：1000，2000，3000~~~~~~~~~~(当数到9000时)教师提问：再数一千就是? 这里共有几堆呢?几个一千?

C、数计数器

教师出示只有个、十、百、千的计数器，问：如果这1杯黄豆或者这一个大立方体变成一个珠子，想想应在计数器的哪个数位上拨一个珠子?为什么?学生可能这样回答：这个珠子代表一千，千位上的一个珠子才表示一千，所以应在千位上拨一个珠子。教师演示千位上的珠子一粒一粒下来，最后一粒放慢速度，问：。千位上满了十，怎么办?学生可能回答：向前一位进一。教师追问：前一位是什么位?教师出示万位，问万位上的一个珠子表示多少?多少个一千是一万?根据学生的回答，教师板书：10个一千是一万(板书)

D、齐读结论：10个一千是一万。

2、数万以内的数：

(1)男女生一个一个地数：9986→10000

师：说得很好，我们已经和“万”交上了朋友，现在你会数万以内的数吗?下面我们一起来玩数数游戏。

学生活动数数，男生数一个数，女生接着数一个数。

师： 男女同学都表现不错，要注意的是9989下一个是(9990)，9999下一个是10000，在这些地方小朋友要特别当心!

(2)抢答：

师：抢答游戏。要求是：你知道后马上举手，老师叫最快的小朋友。

没意见小手放好不说话，有意见小手高举示意我，明白了吗?

准备好!说出紧挨它后面的一个数：4199、5949、9999。

说出紧挨它前面的一个数：3500、2760、8000。

2、教学万以内数的组成

(1)教学例5

过渡语：同学们表现真棒!那么万以内的数怎么写出来，又怎么读出来呢?它和我们前面所学的千以内数的读写是不是一样呢?我们接下来就一起来学习万以内数的读写。

a、教学写数

教师课件出示例5小方块的图片，问：图上有多少个小方块?你是怎么发现的?

学生回答完后，教师要求同桌合作，在计数器上拨出这个数。

学生拨完这个数后汇报，教师问：你是怎么想的?

学生回答完后，要求学生在本子上写出这个数。

小组之间交流：怎么把这个数写出来?

学生汇报完后，师课件出示写法。

b、教学读数

教师提问：你会读这个数吗?小组之间再交流;怎么读出这个数的?

学生可能的回答：从高位写起，千位上是几，就读几千;百位上是几，就读几百;……

学生汇报完后，师课件出示读法。

教师问：2356是怎么组成的?

学生可能的回答：这个数是由2个千，3个百，5个十，6个一组成的。

教师追问：你是怎么想的?

(2)练一练

a、教师拨出下面各数，学生先在本子上写，接着认读，最后说出数的组成。

5126

b、同桌合作，互相拨数读写。

c、教师说一个数，学生拨出这个数。

9999

学生拨完这个数后，师问：如果这个数再添1是多少?你能在计数器上拨出这个数吗?

3、教学数位顺序表

(1)谈话：同学们，今天我们能正确读写千以内的数，有一朋友在默默地帮助我们，它就是数位顺序表(课件出示数位顺序空表)，你能填好这个表吗?从右起的第一位是什么位?第二位呢?……有没有比万位更大的数位?我们在以后的学习中还会学习比万位更大的数位，所以应在万位的左边加上省略号，表示还有更大、更多的数位。

(2)记忆数位顺序表：这个表对我们学习万以内的数很有帮助!请你能用1分钟的时间记住它。教师提问：右起第二位是什么位?千位的右边是什么位?左边呢?

4、应用。

谈话：同学们记住了这个数位顺序表，就可以不用借助计数器来读写数了。现在我们就到电器商场去逛一逛，了解一些电器的价格。

(1)课件出示各种电器的价格，学生认读。

(2)在大自然中，也藏着一些万以内的数，请同学们拿起笔记录吧!老师看看谁记得又快又准。

三、全课总结

这节课你有什么收获?

以上即是查字典数学网为大家整理的二年级下册数学教学计划模板，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!