2016-06-28
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学习是一个边学新知识边巩固的过程,对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步。小编精心为大家整理了这篇二年级下册数学买电器教学计划模板,供大家参考。
教学目标:
1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。
2.结合具体情景,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
3.初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
5.培养学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。
教学重、难点:
1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2.对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
电视老师:淘气搬新家了,请同学们一起去买家用电器。哇!商场的货物可真多,让人目不暇接。我们一起来到电器柜前,看他买了哪些电器?(播放课件,出示课题)
暂停模式一,教师板书课题
二、自主探究,交流算法
1.电视老师:看一看:有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)
2.电视老师:电视前的同学们猜一猜:要想买电器,先要知道他们的——价格,根据老师的提示猜一猜吧。
暂停模式一,教师组织和电视中的学生比赛。
电视老师:彩电——8张100元人民币;
电视老师:冰箱——千位是1,百位是2,十位,个位是0;
电视老师:洗衣机——整百数,比彩电要低一些;
电视老师:电风扇——几百几十的数,比200少一些。
3.电视老师:提问:打开老师发给你的资料,你能提出什么数学问题?
暂停模式一,教师组织学生交流。
指名提问,交流并相互补充,老师板书:
(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?
(2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱?
(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?
(这个问题的设计 ,给学生留下自主探索的空间,唤起学生强烈的求知欲。学生在仔细观察图画的基础上,进行相互交流,提出问题。在交流的过程中,要注意培养学生学会倾听,会针对别人的发言补充自己的意见,使每名学生都积极参与课堂活动中。)
4.电视老师:让我们一起来解决一个问题:1台洗衣机和1台电视共花多少钱?
暂停模式一,教师组织学生探索方法:
(1)怎样列式呢?指名回答。
(2)板书:500+800=?
(3)小组讨论:计算“800+500”你有什么好办法?先独立思考,后小组交流。(让学生在活动中自主地去感受,发现和交流;让学生在操作中不断丰富直观经验。这样会促进学生思考、发展学生思维。教师要参与到小组的讨论中去,针对合作中出现的问题给予具体的帮助的指导。)
(4)各小组展示算法。你们小组有什么好办法?展示算法多样化:(根据情况可让电视中的学生介绍他们的算法)
A、看人民币的图,发现5张一百元加上8张一百元, 是13张一百元, 13个100元是1300元。
B、先想5+8=13, 再在得数后面添两个0,得数是1300。
C、也可以这样想:5个百加上8个百是13个百,即1300。
D、 还可以用在计数器上拨珠子的方法得到。
教师肯定以上可能出现的几种算法。(为学生提供对比交流的机会,使学生在相互交流中不断比较,分析,从而优化自己的计算方法。这样,好的计算方法更为明朗化,更为突出。在此过程中,学生不仅学会了计算方法,更重要的是培养了搜集,获取有价值信息的能力,学会了解决问题的方法。)
5.电视老师:试一试,刚才同学们想出了这么多的方法,同学们、电视前的同学们,请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题,独立解决,集体订正。(在学生获得自己喜欢的计算方法后,让学生独立解决试一试中的问题,既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中,使计算方法得以灵活运用和巩固,又能使学生体会到成功的乐趣,注重了学生价值观的培养。)
三、实践应用,体验成功
1.练一练的第1题。
2.练一练的第2题。
学生独立填写。() 全班交流。你有什么判断的好方法?
3.打靶比赛。(练一练的第3题)
4.你说我算。(数学游戏)
师生互动:还想继续吗?我这里有很多数学问题,你想解答吗?
四、全课总结,自我评价
这节课你有什么收获?和电视中的学生比一比觉得自己如何?请自我评价一下吧。
这篇二年级下册数学买电器教学计划模板就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助!
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