2016-06-28
收藏
教学内容:
认识米 用米量
教学目标:
一、知识技能
1. 初步认识单位米,帮助学生初步建立1米的长度概念。
2. 根据1厘米和1米的实际长度,理解1米=100厘米。
3.学会用1米长度单位测量较长的物体。
过程与方法通过观察、探究等多种学习活动,帮助学生形成米的正确表象,体验长度单位之间的进率。 情感态度与价值观 通过探索知识间的内在联系,来感知数学来源于生活用于生活的道理。
教学重点:
使学生学会用米尺量物体的长度。
教学难点:
体验1米的实际长度,并形成印象。
教学方法:
教法:讨论、演示。
学法:自主探究、小组讨论法。
教学准备:
刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。
教学步骤:
一、 复习引入
1. 提问;
① 量比较短的物体可以用什么长度单位测量?
② 你们的哪个手指宽1厘米?
2. 引入新课 请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长,并说一说有什么感受。 (很麻烦、很累) 对!我们量较长的物体或距离通常用米作单位,今天我们就来学习有关米的知识。 (板书:认识米 用米量)
二、 探究新知
1. 认识米。 猜1米有多长,用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。
2.认识厘米和米之间的关系。 课件演示1米里有多少个1厘米
3. 用米量 用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。
三、 积累运用,拓展延伸
1.判断(对的打错的打)
① 铅笔长15米。( )
② 课桌高70米。( )
③ 一棵树高16厘米。( )
2.完成练习一第35题。
四、 总结
这节课你学会了什么?有哪些收获?
教学反思:
本节课主要教学长度单位米,并教学米和厘米之间的进率。课始,运用让学生用厘米尺量黑板感受到太麻烦和太累,从而产生学习用大长度单位量长度较大的物体的兴趣。接着出示米尺,让学生直观感受米尺的长度就是1米。然后采用小组合作用米尺测量物体等活动,通过比较,建立1米的表象,在学生头脑中留下1米到底有多长的深刻印象。再让学生比比看看,探索出1米=100厘米,最后让学生联系生活进行实践活动,明确测量长度的方法。
青岛版九年级上25.2《旋转变换》WORD版教案
青岛版九年级上25.4《位似变换》WORD版教案
青岛版九年级上1.3《正方形的判定》WORD版教案
青岛版九年级上25.1《平移变换》WORD版教案
青岛版九年级上22.3《圆的对称性》WORD版教案
2012青岛版九上1.1《平行四边形及其性质》word学案
青岛版九年级上4.7《弧长及扇形面积》WORD版导学案
青岛版数学九上西湖中学《平行四边形的判定》word教案
青岛版九年级上4.6《圆与圆的位置关系》WORD版导学案
青岛版数学九上4.1《圆的对称性》word学案
青岛版九年级上26.3《简单几何体的平面展开图》WORD版教案
青岛版数学九上《一元二次方程根与系数的关系》word学案
青岛版九年级上25.3《轴对称变换》WORD版教案
2012青岛版九上4.1《圆的对称性》word教学设计
青岛版九年级上22.2《过三点的圆》WORD版教案
2012青岛版九上4.1《圆的对称性》word教案
青岛版九年级上《图形的位似》WORD版教学设计
青岛版数学九上4.6《圆与圆的位置关系》word学案
青岛版九年级上3.2《一元二次方程的解法》WORD版教学案
2012青岛版九上3.4《用因式分解法解一元二次方程》word教案
青岛版数学九上4.2《确定圆的条件》word学案
青岛版九年级上26.1《中心投影与平行投影》WORD版教案
2012青岛版九上3.5《一元二次方程的应用》word教案
青岛版九年级上24.2《圆的切线》WORD版教案
青岛版九年级上4.5《三角形的内切圆》WORD版导学案
青岛版数学九上3.3《用公式法解一元二次方程》word学案2课时
青岛版数学九上3.2《用配方法解一元二次方程》word学案3课时
青岛版数学九上4.3《圆周角》(第1课时)word学案
青岛版数学九上《弧长及扇形面积的计算》word导学案
青岛版九年级上1.5《梯形》WORD版导学案
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |