本节课学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。这节课就是在上述内容的基础上进行教学的。教学目标主要是：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的意义、特征、特性以及三角形的底和高的含义，并会在三角形内画。2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。其中，认识和会画三角形的底和高是重点，也是难点。在教学这节课的时候，主要注重了以下几点：

为了更好地实现教学目标，吸引学生积极主动地参加学习，巧妙地设计丰富的、适合学生认识规律的教学活动，烘托良好的学习气氛是十分重要的。在这节课设计中，我为学生的探索，设计了一系列丰富多彩的活动。课的伊始，我让学生观察书本上主题图，从而引出了三角形。这样一下子拉近了数学与生活的距离，使教师与学生产生了共鸣。在教学三角形的含义时，我通过先让学生找三角形，再描三角形，再亲自动手画三角形、然后评价、辨别，最后在此基础上自己来总结到底什么样的图形才叫做三角形。整个的数学活动我认为是以学生为主体的，而且是层层递进的。

合作学习是新课程实现学习方式转变的着眼点。这节课中，讨论三角形的意义，画三角形的高，都是让学生在学生合作中完成。这样极大调动了学生的参与学习的积极性，而且也培养了学生的合作意识。

几点不足,从课堂教学实际来看，重点内容画三角形的三条高在课堂上照顾面不广，个别辅导不到位。另外，培养学生发散思维方面还做得不够。如：三角形内可以画几条高内容方面，没有让学生充分的讨论，因为时间的原因，教师给学生演示出来了。