2016-06-24
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本节课采用让学生带着问题来学习本节课的知识点。
课堂开始通过找规律引入课题,激发学生的学习兴趣以及积极性。引导学生的自主探究活动,教给学生类比、猜想、验证的问题研究方法,培养学生善于动手、善于观察、善于思考的学习习惯。通过找规律探究得出不等式的性质1.然后通过比较简单的不等式的变化,探究出不等式的性质2和3.在这一环节上,留给学生思考的时间有点少。接下来的问题设计是为了类比等式的基本性质,研究不等式的性质,让学生体会数学思想方法中类比思想的应用,并训练学生从类比到猜想到验证的研究问题的方法,让学生在合作交流中完成任务,体会合作学习的乐趣。在这个环节上,我讲得有点多,在体现学生主体上把握得不是很好,在引导学生探究的过程中时间控制得不紧凑,有点浪费时间。还有就是要给他们时间先记一下不等式的基本性质,便于后面的练习。
本节课,我觉得基本上达到了教学目标,在重点的把握,难点的突破上也基本上把握得不错。在教学过程中,学生参与的积极性较高,课堂气氛活跃。
北京版数学五上《小数除法》(六)教学设计
北京版数学五上《解决问题》教学设计
北京版数学五上《小数除法》(二)教学设计
北京版数学五上《小数除法》学案(二)
北京版数学五上《列方程解应用题》教学设计
北京版数学五上《小数除法》(十四)教学设计
北京版数学五上《小数除法》教学设计3
北京版数学五上《梯形的特征和面积》学案(二)
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北京版数学四上《生活中的多位数》教学设计1
北京版数学五上《小数除法》(十五)教学设计
北京版数学五上《可能性》学案(二)
北京版数学五上《小数除法》教学设计1
北京版数学五上《探索规律》教学设计1
北京版数学五上《小数乘法》(六)教学设计
北京版数学五上《方程》(8)教学设计
北京版数学五上《三角形的特征和面积》学案(二)
北京版数学五上《小数乘法》(三)教学设计
北京版数学五上《统计表》学案
北京版数学五上《小数除法》学案(三)
北京版数学五上《我的午餐》教学设计1
北京版数学五上《推导三角形的面积公式》教学设计
北京版数学五上《可能性》教学设计3
北京版数学五上《节约用水》教学设计2
北京版数学五上《小数除法》(四)教学设计
北京版数学五上《方程》学案(二)
北京版数学五上《方程》(4)教学设计
北京版数学四上《生活中的多位数》及答案学案3
北京版数学五上《小数除法》(一)教学设计
北京版数学四上《生活中的多位数》教学设计2
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