2016-06-24
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含有小括号的两步混合运算
教学内容:
课本第45页中的例3, 课堂活动中的第1、2题。
教学目标:
1、通过购物的情境,感受混合运算与生活的密切联系,体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算z
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重点:
通过购物情境,掌握混合运算与生活的联系。
教学难点:
在解决问题的过程中体会括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学准备:
例3的教学情境挂图。
教学过程:
一、前题诊测
1、提问:不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么?
2、计算
24+4806=答案
20558=答案
432-23+55=答案
2518-400=答案
先指名口答运算顺序,再让学生独立计算,在此基础上进行全班反馈、矫正。
二、探索新知
1、教学例3。
出示例3教学情境图,引导学生认真观察。
(1)理解图意。
问:从图上你能知道了什么?
(2)引导解决问题。
①先让学生用分步式独立解决儿童衣服多少元一件这个问题,组织全班交流,说说分步式中每一步求的是什么?
②让学生试着用一个算式解决问题,组织讨论213-783这个算式是否符合解决此题的顺序,进而探讨出用小括号()来帮忙。
③引导归纳出:有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。
2、练习。
让学生完成课本第4页中的议一议。
先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班反馈矫正。
三、巩固深化
指导学生完成课堂活动中的第1、2题。
四、全课小结
提问:带有小括号的混合运算的顺序是怎样的?请举例说明。
五、作业布置
第6页第5题。
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