2016-06-21
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教学内容:
练习二P7P8
教学目标:
1. 通过练习,使学生进一步理解和掌握乘、除法的意义及各部分之间的关系。
2. 通过练习,进一步提高学生分析、处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。
3. 培养学生良好的计算能力。
重点难点:
乘、除法各部分之间关系的应用;
教学准备:
实物投影、课件
教学过程:
一、基础训练
师:谁来说一说上节课我们学习了什么知识?
师生交流后明确:学习了乘除、法的意义及各部分间的关系。
师:今天,我们将通过练习二的习题来检验同学们的学习成果。
板书课题:练习二。
二、指导练习
指导学生完成练习二第107题。
1、完成教材第7页第1题。
出示题目后,让学生在小组内列式计算,然后交流反馈。
集体订正时,让学生分别说说自己是如何列式的,分别是用什么方法计算的。
2、完成教材第7页第2题。
引导学生理解题意,独立解决,并说出解答的思路和过程,然后独立完成,集体订正。
3、完成教材第7页第3题。
创设情境:有一只调皮的小猫弄脏了作业本。你有办法求出被猫爪踩过的数吗?
学生在小组内完成,并说一说自己是如何计算的。
4、完成教材第7页第4题。
出示题目后,由学生独立填写。交流时让学生说一说自己是如何根据被除数与除数、商、余数之间的关系来填的。
5、完成教材第7页第5题。
课件出示题目后,让学生分别进行计算。
反馈时,让学生说一说有什么办法能证明计算的结果是正确的,从而引导学生说出可以利用乘、除法部分间的关系进行验算。
6、完成教材第8页第6题。
出示题目,让学生读懂题意,明确要求,然后,进行小组交流。
师生交流时,分别让学生说一说自己是如何列式的,为什么这样列式。
三、检测评价
出示练习二第7~9题。
1、完成教材第8页第7题。
题目出示后,学生直接口算,交流时让学生说一说自己是如何想的。
2、完成教材第8页第8题。
引导学生理解题意,说出解答的思路和过程,确定解题的方案,然后独立完成,集体订正。
3.完成教材第8页第9题。
出示题目,让学生明确图形表示的是什么数,再独立思考,作出正误判断。
组织全班交流时,让学生说说思考过程及依据。
四、评价反馈
说一说你有什么收获。
板书设计:
积=因数因数 商=被除数除数
乘法 除法 除数=被除数商
一个因数=积另一个因数 被除数=商除数
含有三个已知条件的两步应用题(2)
列综合算式解答一般两步应用题
商二位数
口算除法
商一位数(二)
第5册第四章
一个因数中间有零的笔算乘法
除法应用题和常见的数量关系
用整十数乘
长方形的周长
年、月、日
用一位数乘、用整十数乘的口算
一位数同整十、整百数相乘的口算
求近似数、四舍五入
口算除法 用整十数除
口算除法 一位数除两位数、除整百整十
因数末尾有0的乘法
用一位数除商三、四位数的笔算除法
商一位数(四)
商末尾有零的除法的笔算除法
商三位数
一个因数是两位数的乘法(一)
笔算除法(一) 商一位数(一)
二、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法
口算除法 一位数除两位数、除整百整十数
千米和米的换算
24时计时法
乘法应用题和常见的数量关系
含有三个已知条件的两步应用题(一)
千米的认识
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