教学目标：

1.掌握比较小数大小的方法。

2.比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。

3.在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

教学重点：

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学难点：

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教法学法：

主动探究法、实验操作法。小组合作交流法

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、复习导入。（小黑板展示）

1.一位小数表示（）分之几，两位小数表示（）分之几。

2.小数点后面的第一位是（）位，它的计数单位是（）或（）。

3.小数点后面的第二位是（）位，它的计数单位是（）或（）。

4.0.307的3在（）位上，表示 ；7在（）位上，示（）。

5. 1米＝（）分米，1分米＝（）米；1千克＝（）克，1克＝（）千克。

二、合作探究。

1.谁跳的高。

在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。

9.87 ○ 9.90

2.谁跳的远？

三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。

（ ）＞（ ）＞（ ）

3.我们来总结。

（1）根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。

（2）结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。

（3）比较小数的大小，先比较 部分的大小， 部分大的这个数就大；如果 部分相同，就从 部分的 位比起， 位上大的数就大；如果 位也相同，就从下一位比起。

三、当堂训练。

1.比较9.8和10.1的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9

6.07 ○ 6.7

5.45 ○ 5.63

4.03 ○ 4.009

7.217 ○ 7.22

7.19 ○ 71.9

3.在括号里填上合适的小数。

5分米 ＝（ ）米

37厘米 ＝（ ）米

5元4角 ＝（ ）元

150克 ＝（ ）千克

4.按从小到大的顺序排列下面的数。

（1） 0.720， 0.702， 0.712

（ ）＜（ ）＜（ ）

（2） 8.09， 8.91， 9.08

（ ）＜（ ）＜（ ）

5.根据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。

（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。

（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。

6.下面数中的□内可以填几？

0.□7 ＜ 0.6

1.□＜□ 2 □

□ ＜ 1.□

0.□1 ＞ 0.1□

四、作业布置。

完成相关配套练习。

板书设计：

小数比大小