2009-06-25 收藏
三年级数学《倍的认识》教学设计
教学内容:北京市六年制教材第五册第一单元第6页。
教学目的:
1.通过实物演示和学生动手操作,使学生初步建立倍的概念,为学习倍数关系的应用题做准备。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点和难点:建立倍的概念。
教具准备:教师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图;学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。
教学过程:
1.引入新课
校园里有一个美丽的大花坛,花坛里五颜六色的花开了,招来了许多蝴蝶。(出示蝴蝶图)
有几只白蝴蝶?有几只花蝴蝶?
花蝴蝶比白蝴蝶多几只?
这句话还可以怎么说?
回答得都对。不过,花蝴蝶和白蝴蝶比,除了相差关系外,还有一种新的关系——倍数关系。今天学习倍的认识。(板书:倍)
2.建立倍的概念
(l)建立概念:
①谈话:
我把2只白蝴蝶看成一份。(板书1个圈,把2只白蝴蝶圈上)
花蝴蝶有几个2只呢?(板书3个圈,每2只花蝴蝶圈一个圈)
花蝴蝶的只数和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,板书2只。
花蝴蝶有3个2只。(板书3个2只。)
当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时,我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书的只数是的3倍。
②讨论:
花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍?
你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍?
因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3个2只,所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
(2)变式:
①又飞来2只花蝴蝶,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?
②又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?
(3)小结:
要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍,就要先看白蝴蝶有几只,把它看成一份,再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多,花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。
3.巩固倍的概念
(1)集体练习:
① △的个数是○的几倍?为什么?
② 老师摆△的个数是○的2倍,谁会摆?
③绿圆:_红圆:_蓝圆:○○○○ 左边的绿圆、红圆和蓝圆,分别和右边的△比,谁能说出倍数关系的话来。
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(2)每人动手练习:
少先队员学习雷锋做了很多好事,中队委员会决定,每人每做一件好事,就给盖上一朵小红花,请你帮助盖小红花好吗?
①第一排盖4朵红花,第二排盖2个4朵。
第二排盖了几朵?
第二排的朵数是第一排的几倍?
②第一排盖2朵红花。
一、二组盖:第二排的朵数是第一排的5倍。
三、四组盖:第二排的朵数是第一排的4倍。
五、六组盖:第二排的朵数是第一排的3倍。
七、八组盖:第二排的朵数是第一排的2倍。
学生盖完后,各组分别回答:第二排盖了几个2朵?第二排的朵数是第一排的几倍?
③第一排盖几朵都可以,但第二排的朵数必须是第一排的2倍。
学生盖完后问:
第一排盖几朵?第二排盖几朵?(几种不同答案?)
每个同学盖的朵数不相同,为什么第二排的朵数都是第一排的2倍呢?
(3)拍手游戏:
①老师拍几下?(3下)第二次拍了几个3下?(2个3下)第二次拍的是第一次的几倍?
②师生对拍:
(师拍2下后)你们拍的是老师的4倍。
(师拍1下后)你们拍的是老师的5倍。
③同桌对拍:
注意:先拍的必须拍5以内的数,后拍的是他的2倍。
4.为学习倍数关系应用题做准备
(1)你们喜欢去动物园玩吗?老师带你们去动物园玩好吗?(出示动物园图。)
看一看动物园里有哪些动物?数一数每种动物各有几只?
看谁能说出几句倍数关系的话来。
学生边讨论,老师过板书:
小鸟只数是熊猫的5倍。
5个2只2只
猴子的只数是松鼠的2倍
2个3只3只
兔子的只数是大象的4倍
4个1只1只
(2)以后看到或听到谁是谁的几倍这样的话,应该想到三点:
①谁和谁比。
②以谁为标准,就把谁看成1份。
③去比的数有几个1份数那么多,它就是1份数的几倍。
5.总结
这节课我们对倍有了初步的认识。(将板书写完整:倍的认识。)
明白了谁是谁的几倍这句话的意思,以后学习倍数关系的应用题就很容易学会了。
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