2016-05-27
收藏
数学数列知识点本章是高考命题的主体内容之一,应切实进行全面、深入地复习,并在此基础上,突出解决下述几个问题:(1)等差、等比数列的证明须用定义证明,值得注意的是,若给出一个数列的前 项和 ,则其通项为 若 满足 则通项公式可写成 .(2)数列计算是本章的中心内容,利用等差数列和等比数列的通项公式、前 项和公式及其性质熟练地进行计算,是高考命题重点考查的内容.(3)解答有关数列问题时,经常要运用各种数学思想.善于使用各种数学思想解答数列题,是我们复习应达到的目标. ①函数思想:等差等比数列的通项公式求和公式都可以看作是 的函数,所以等差等比数列的某些问题可以化为函数问题求解.
②分类讨论思想:用等比数列求和公式应分为 及 ;已知 求 时,也要进行分类;
③整体思想:在解数列问题时,应注意摆脱呆板使用公式求解的思维定势,运用整体思想求解.
(4)在解答有关的数列应用题时,要认真地进行分析,将实际问题抽象化,转化为数学问题,再利用有关数列知识和方法来解决.解答此类应用题是数学能力的综合运用,决不是简单地模仿和套用所能完成的.特别注意与年份有关的等比数列的第几项不要弄错.
培养学生的数学素质
用集成的眼光解数学题
数学教学情境的创设对课堂教学的作用
数学新课程与现行大纲上的变化
加强实际操作与小学数学教学
初中数学目标教学中的自主学习法
师生互动在数学教学中的作用
求组合图形面积的基本解法与思路(上)
在数学教学中培养学生的创造性思维能力
在数学教学中应重视学生想象力的培养
运用心理规律 改革教材教法
浅谈初中数学上课三步曲
小学数学教材体系问题的探讨
知识经济
数学教学应该注重提高学习的悟性
优化操作活动培养学生数学能力
创设情境激发情感巧妙激疑让数学课堂充满活力
怎样确立数学作业价值观
低年级学生学习应用题的思维错误成因及对策
谈在数学教学中如何体现学生的主体地位
提高平面几何教学质量之管见
“学困生”学习数学兴趣的策略
面向21世纪的数学教育
关注三个关注
初中数学激励式阶梯教学法
优化和发展学生教学认知结构的再认识
神秘的数学语言
反比例函数基础知识的应用
从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革
谈谈“暴露式”的数学教学过程
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |