2016-05-25
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一、教学目标
1.知识与技能
(1)理解流程图的顺序结构和选择结构。
(2)能用文字语言表示算法,并能将算法用顺序结构和选择结构表示简单的流程图
2.过程与方法
学生通过模仿、操作、探索、经历设计流程图表达解决问题的过程,理解流程图的结构。
3情感、态度与价值观
学生通过动手作图,.用自然语言表示算法,用图表示算法。进一步体会算法的基本思想程序化思想,在归纳概括中培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点、难点
重点:算法的顺序结构与选择结构。
难点:用含有选择结构的流程图表示算法。
三、学法与教学用具
学法:学生通过动手作图,.用自然语言表示算法,用图表示算法,体会到用流程图表示算法,简洁、清晰、直观、便于检查,经历设计流程图表达解决问题的过程。进而学习顺序结构和选择结构表示简单的流程图。
教学用具:尺规作图工具,多媒体。
四、教学思路
(一)、问题引入 揭示课题
例1 尺规作图,确定线段的一个
5等分点。
要求:同桌一人作图,一人写算
法,并请学生说出答案。
提问:用文字语言写出算法有
何感受?
引导学生体验到:显得冗长
,不方便、不简洁。
教师说明:为了使算法的表述简
洁、清晰、直观、便于检查,我
们今天学习用一些通用图型符号
构成一张图即流程图表示算法。
本节要学习的是顺序结构与选择
结构。
右图即是同流程图表示的算法。
(二)、观察类比 理解课题
1、 投影介绍流程图的符号、名称及功能说明。
符号 符号名称 功能说明
终端框 算法开始与结束
处理框 算法的各种处理操作
判断框 算法的各种转移
输入输出框 输入输出操作
指向线 指向另一操作
2、讲授顺序结构及选择结构的概念及流程图
(1)顺序结构
依照步骤依次执行的一个算法
流程图:
(2)选择结构
对条件进行判断来决定后面的步骤的结构
流程图:
3.用自然语言表示算法与用流程图表示算法的比较
(1)半径为r的圆的面积公式 当r=10时写出计算圆的面积的算法,并画出流程图。
解:
算法(自然语言)
①把10赋与r
②用公式 求s
③输出s
流程图
(2) 已知函数 对于每输入一个X值都得到相应的函数值,写出算法并画流程图。
算法:(语言表示)
① 输入X值
②判断X的范围,若 ,用函数Y=x+1求函数值;否则用Y=2-x求函数值
③输出Y的值
流程图
小结:含有数学中需要分类讨论的或与分段函数有关的问题,均要用到选择结构。
学生观察、类比、说出流程图与自然语言对比有何特点?(直观、清楚、便于检查和交流)
(三)模仿操作 经历课题
1.用流程图表示确定线段A.B的一个16等分点
2.分析讲解例2;
分析:
思考:有多少个选择结构?相应的流程图应如何表示?
流程图:
(四)归纳小结 巩固课题
1.顺序结构和选择结构的模式是怎样的?
2.怎样用流程图表示算法。
(五)练习P99 2
(六)作业P99 1
人教版初一数学角的度量与表示4
人教版初一数学角的度量与表示2
人教版初一数学角的画法3
人教版初一数学线段的比较和画法1
人教版初一数学直线概念
人教版初一数学相似三角形
人教版初一数学角16
人教版初一数学等腰三角形的判定
人教版初一数学线段的比较和画法2
人教版初一数学轴对称和轴对称图形
人教版初一数学角的度量与表示1
人教版初一数学角4
人教版初一数学线段的比较和画法5
人教版初一数学线段的比较和画法10
人教版初一数学角的比较1
人教版初一数学线段的比较和画法3
人教版初一数学直线4
人教版初一数学直线3
人教版初一数学直线、线段
人教版初一数学角的分类
人教版初一数学角11
人教版初一数学角的比较3
人教版初一数学角概念
人教版初一数学解方程
人教版初一数学直线5
人教版初一数学角6
人教版初一数学角的度量与表示3
人教版初一数学角7
人教版初一数学轴对称图形
人教版初一数学角9
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