【鼎尖教案】人教版高中数学必修系列：9.9棱柱与棱锥(备课资料)

一、对几种棱柱的理解

1.斜棱柱的底面可以是正多边形,此时侧棱不垂直于底面,所以它不是直棱柱.

2.直棱柱的底面可以是正多边形,所以正棱柱是直棱柱的特例.

3.在斜棱柱的侧面中,有的可以是矩形,如果棱柱有两个相邻的侧面都是矩形,那么它们的公共侧棱垂直于底面.此棱柱一定为直棱柱.

二、对于四棱柱中关系的理解

三、参考例题

[例1]在直平行六面体ABCDA1B1C1D1中,AD=3,A1A=4,AB=5,DAB=60,那么这个直平行六面体的对角线AC1与BD1的长分别是

A. 和 B. 和

C. 和 D. 和

分析：将空间问题平面化的思想应用到解题中,再结合平面几何中的勾股定理、余弦定理使问题获解.

解析：∵AD=3,AB=5,DAB=60，

由余弦定理得BD2=AB2+AD2-2ABADcos60.

BD= .

而BD12=AA12+BD2,

BD1= .同理可求得AC1= .

答案：A

[例2]用一个过四棱柱底面一边的平面截正四棱柱,截面是

A.正方形 B.矩形

C.菱形 D.一般平行四边形

分析：充分利用已知正四棱柱的性质以及线线、线面、面面之间的平行、垂直关系的性质、判定定理.

解析：正四棱柱ABCDA1B1C1D1,过棱AB的平面ABEF交对面CDD1C1于点E、F.

∵平面ABB1A1∥平面CDD1C1,

AB∥EF.

∵AB平面BCC1B1,且BE 平面BC1,

ABBE.

ABEF是矩形.

答案：B

评述：灵活地将正四棱柱性质应用于解题中,可使问题变得简单易求.

[例3]四棱柱ABCDABCD的底面ABCD是菱形,且AB=AD,求证：

(1)对角面AACC截面A

(2)对角面DDBB是矩形.

分析：(1)中通过寻求线面垂直去实现面面垂直.

(2)中依据矩形的判定方法证得.

证明：(1)连结AC与BD交于点O,连结AO.

∵AB=AD,AOBD.

∵底面ABCD是菱形,

ACBD.BD平面AACC.

又BD 平面ADB,

对角面AACC截面ABD.

(2)由(1)知BDAA且AA∥BB,

BDBB.

对角面DDBB是矩形.

评述：此题是以正棱柱为载体考查了空间线线、面面、线面等问题,需对四棱柱的有关性质熟练掌握,否则思维受阻,无法继续做下去.

四、参考练习题

在长方体AC1中,CC1=15,CD=20,求线段B1D和BC之间的距离.

解：连结AB1、DC1,

BC∥平面AB1C1D.

BC与B1D之间的距离转化成了BC与平面AB1C1D之间的距离.

又∵平面BB1A平面AB1C1D,

过点B作BHAB1于点H,

BH平面AB1C1D.

BH的长为所求距离.

∵在Rt△AB1B中,有

BH= =12,

B1D和BC间的距离为12.

注意：在多面体中,利用线线关系、线面关系,把空间问题转化为平面问题,最终化为解三角形问题,是立体几何中的常用技巧.

●备课资料

一、教学中应重视平面图形立体化思想

平面图形立体化与立体图形平面化是两个相反的过程,也是互逆的思想.在平面图形立体化过程中,应要求学生认清平面图形中各已知条件的相互关系及其本质,并且在将一个平面图形折叠或剪拼成立体图形后,能分清已知条件中哪些变化了,哪些未发生变化,而这些未发生变化的已知条件都是分析和解决问题的重要依据,试举两例.

[例1]下图是正方体的一个展开图,当用它合成原来的正方体时,与边P重合的边是哪一条?

分析：此题可先将正方体合成,问题很快得到解决,若只考虑边的重合,会更快地得出结论.

解：首先有L和K重合,其次有I和J重合,则P与H重合.

[例2]如图,在正方形SG1G2G3中,E、F分别是G1G2及G2G3的中点,D是EF的中点,现在沿SE、SF及EF把这个正方形折成一个由四个三角形围成的几何体(以后要学习的四面体),使G1、G2、G3三点重合,重合后的点记为G,那么在这个几何体中必有

A.SG△EFG所在平面

B.SD△EFG所在平面

C.GF△SEF所在平面

D.GD△SEF所在平面

分析：题目中的SG1G1E,EG2G2F,FG3G3S,这些条件在折叠后仍然不变,应从这一点入手解决此问题.

解析：∵SG1G2G3是一个正方形,

SG1G1E,EG2G2F,FG3G3S.

折叠后的几何体中一定有

SGGE,且SGGF,即SG△EFG所在平面.

答案：A

评述：这道题貌似涉及几何体(四面体)的概念,实则主要用来巩固直线和平面垂直的判定定理,培养学生的空间想象力.

二、平行六面体性质的应用举例

[例3]已知直平行六面体的侧棱长为100 cm,底面两邻边的长分别是23 cm和11 cm,底面的两条对角线的比是2∶3,求它的两个对角面的面积分别是多少?

分析：直平行六面体的对角面是矩形,本题关键是求出底面两条对角线的长,可应用方程思想解之.

解：已知AC1是直平行六面体,故它的两个对角面都是矩形,其侧棱AA1就是矩形的高.

由题意,得AB=23 cm,AD=11 cm,AA1=100 cm.

∵BD∶AC=2∶3,

设BD=2x,AC=3x,

在平行四边形ABCD中,

BD2+AC2=2(AB2+AD2),

即(2x)2+(3x)2=(232+112)2.

x=10.

BD=2x=20,AC=3x=30.

SBDD1B1=BDBB1=20100=2000 (cm2),

SACC1A1=ACAA1=30100=3000 (cm2).

它的两个对角面的面积分别是2000 cm2、3000 cm2.

评述：在立体几何的运算中,要注意方程思想的应用,适当地选取未知数,找出等量关系.

对于平行四边形对角线的性质,不仅其本身作用较大,而且可以推广到空间,即平行六面体各棱的平方和等于对角线的平方和.

●备课资料

一、教学中整体思想解题的应用

[例1]长方体的全面积为11，十二条棱长度之和是24，求这个长方体的一条对角 线长.

分析：要求长方体对角线的长，只要求长方体的一个顶点上的三条棱的长即可.

解：设此长方体的长、宽、高分别是x、y、z,对角线长为l,依题意,得

由②,得x+y+z=6,从而由长方体对角线性质,得

l=

=

= =5.

长方体一条对角线的长为5.

评述：本题考查长方体的有关概念和计算，以及代数式的恒等变形能力.在求解过程中，并不需要把x、y、z单个都求出来，而要由方程组的①②从整体上导出x2+y2+z2.这就是数学中常用的一种技巧，给我们比较灵活的感觉.

[例2]直平行六面体的底面是菱形，过不相邻两对侧棱的截面的面积是Q1和Q2，求它的侧面积.

分析：由直棱柱的对角面面积求出底面边长或周长以及侧棱长，从而达到求出侧面积的目的.

解：设直平行六面体AC1的底面边长为a,侧棱长为l.

∵AC1是直平行六面体,

对角面ACC1A1和BB1D1D是矩形.

Q1=lAC,Q2=lBD.

AC= ,BD= .

∵底面ABCD是菱形,

AC2+BD2=4a2,

即( )2+( )2=4a2.

l2a2= (Q12+Q22),

al= .

S侧=4al=2 .

评述：以上例题同样采用了整体求法的手段，即没有单独去求a和l的值，而是求出a和l之积，从而简化了解题过程.

二、求棱柱侧面积的方法的应用

[例3]斜三棱柱ABCA1B1C1中，底面是边长为a的正三角形，侧棱长为b,AA1与底面相邻两边AB、AC都成45角，求棱柱的侧面积.

解法一：如图作A1O面ABC于点O，

∵AA1与AB、AC都成45角，

AO是BAC的平分线.

又△ABC为正三角形,

AOBC.

由三垂线定理可知AA1BC，

又AA1∥BB1∥CC1，

四边形BB1C1C为矩形,

S侧=2absin45+ab=( +1)ab.

解法二：作BMAA1于点M，连结CM，可证得△BMA≌△CMA，

CMAA1.

又△BMC是棱柱的直截面,

∵MAB=MAC=45,CM=BM= a.

C直截面= a+ a+a=( +1)a.

S侧=( +1)ab.

评述：解法一是采用求各侧面面积之和来求侧面积的;解法二是先作棱柱的直截面，利用直截面周长与侧棱长之积求得侧面积.

[例4]斜三棱柱ABCA1B1C1的底面△ABC中，AB=AC=10 cm,BC=12 cm,A1到A、B、C三点距离相等，AA1=13 cm,求这个斜三棱柱的全面积.

解：如图，在侧面A1ABB1中作A1DAB于点D，由A1A=A1B,

D是AB的中点，那么A1D2=A1A2-AD2=132-52.

A1D=12 cm.

SA1ABB1=SA1ACC1=A1DAB=120 cm2.

取BC的中点E，连结A1E、AE.

由已知A1B=A1C，AB=AC,得

A1EBC，AEBC.

BC平面A1AE.BCA1A.

又A1A∥B1B，BCB1B.

侧面BB1C1C是矩形.

SBB1C1C=BB1BC=1312=156 (cm2).

S侧=2SA1ABB1+SBB1C1C=2120+156=396 (cm2).

而AE= =8 (cm),

S底= BCAE= 128=48 (cm),

S全=S侧+2S底=396+248=492 (cm2).

[例5]斜三棱柱ABCA1B1C1中，侧棱AA1=20 cm,平面B1A1AB与平面A1C1CA所成的二面角为120，AA1与BB1、CC1的距离分别为16 cm、24 cm,求此三棱柱的侧面积.

分析：求斜棱柱的侧面积可求各侧面面积之和，也可以求它的截面周长C与侧棱长l的乘积.

解法一：在AA1上取一点E，过E在平面AA1B1B作中GEAA1,交BB1于点G，过E点在平面AA1C1C中作EFAA1，交C1C于点F，则GEF为已知二面角的平面角，所以GEF=120.又AA1平面GEF，由棱柱的性质,可得AA1∥B1B∥C1C，

BB1平面GEF.又GF 平面GEF，

BB1GF.

由题意,知GE=16 cm,EF=24 cm.

∵GEF=120,

在△GEF中，

GF=

=

=8 cm,

又∵S A1ABB1=AA1GE=2016=320 (cm2),

S A1ACC1=AA1EF=2024=480 (cm2),

S B1BCC1=BB1GF=208 =160 (cm2),

S斜棱柱侧=S A1ABB1+S A1ACC1+S B1BCC1

=320+480+160 =160(5+ )(cm2).

解法二：在侧棱A1A上取一点E，过E作AA1的垂面分别交BB1、CC1于点G、F，连结FG，则平面EFG为斜三棱柱ABCA1B1C1的直截面.

由题意AA1面EFG,

AA1EG，AA1EF.

GEF为已知二面角的平面角.

GEF=120,又GE=16 cm,EF=24 cm,

在△EFG中，由余弦定理得

FG=

=8 cm.

S侧=lC=20(16+24+8 )

=160(5+ ) (cm2).