以下是查字典数学网为您推荐的 七年级数学角的度量教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级数学角的度量教案

教学目标

1.知识与技能

(1)在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法.

(2)认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算.

2.过程与方法

提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题.

3.情感态度与价值观

经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲.

重、难点与关键

1.重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点.

2.难点：角的表示、角度的换算是难点.

3.关键：学会观察图形是正确表示一个角的关键.

教具准备

多媒体设备、量角器、时钟、四棱锥.

教学过程

一、引入新课

1.观察时钟、四棱锥.

2.提出问题：

时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象?请把它画出来.

学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程.

教师活动：用多媒体演示角的形成过程：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到的平面图形──角.

板书：角.

二、新授

1.角的概念.

(1)提出问题：

从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗?

学生回答：两条射线.

(2)角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边.(如下图)

2.角的表示.

学生活动：阅读课本第137页有关内容，了解角的表示方法.

教师活动：讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法.

请用适当的方法表示下图中的每个角.

学生活动：请一个学生板书练习，其余学生独立练习.

教师活动：巡视学生练习情况，给予评价，对多数同学作出肯定评价.

学生活动：阅读课本第138页思考题，进行小组交流，获得问题结论.

教师活动：参与学生交流，并用多媒体演示平角、周角的形成过程，启发引导学生对问题进行探索，并对学生讨论结果进行评价.

答案：分别形成平角、周角.

3.角的度量.

教师活动：指导学生阅读课本P138页内容，讲解角的度量方法及度、分、秒的换算.

板书：1周角=_____，1平角=_____，1=____，1=____.

学生活动：思考并完成上面的填空.

例：把一个周角7等分，每一份是多少度的角(精确到分)?

教师讲解计算过程.

三、巩固练习

1.课本第139页练习.

2.计算：(1)4839+6741

(2)90-781940

(3)2230 (4)176523.

此：此练习由学生独立完成，在练习过程中充分地进行小组交流以解决练习过程中的疑难，教师巡视过程中对个别学习困难的学生及时给以答疑解惑，并请学生板书后再讲评.

3.想一想：时钟在5点15分时，时钟的时针与分针所成的角是多少度?

师生互动：观察时钟在5点15分时，时针与分针所处位置，教师引导、启发学生先从时针在分针转动到15分时，分针转过的角度与时针转过的角度的关系，并请学生在小组中进行交流，从而得出正确的答案.

答案：76.5.

四、课堂小结

师生互动，完成本节课的小结：

1.什么是角?组成角的图形是什么?如何表示一个角?

2.本节课还复习了平面、周角?怎样得到这两种角?

3.角的度量单位是什么?它们是如何换算的?

五、作业布置

1.课本第144页习题4.3第1、2、3、4题.

2.选用课时作业设计.

第一课时作业设计

一、填空题.

1.如下左图所示，把图中用数学表示的角，改用大写字母表示分别是________.

2.将上右图中的角用不同的方法表示出来，填入下表：

3 4

BCA ABC

3.( )=_____=_____6000=______=_______.

二、选择题.

4.在钟表上，1点30分时，时针与分针所成的角是( ).

A.150 B.165 C.135 D.120

5.下列各角中，不可能是钝角的角是( ).

A. 周角 B. 平角 C. 钝角 D. 直角

三、解答题.

6.计算：

(1)5328+4732 (2)1750-327

(3)1524 (4)31425(精确到1).

7.如下图，分别确定四个城市相应钟表上时针与分针所成角的度数.

8.想一想，做一做.

(1)用字母表示图中的每个城市.

(2)请用字母在下图分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角.

答案:

一、1.ADE，BDE，CED，B，AED

2.5 BCE BAC BAD 

3.7.5 450 100 ( )

二、4.C 5.D

三、6.(1)101 (2)1423 (3)77 (4)62024

7.30，0，120，90 8.略