教学设计思路

首先从简单的实际问题出发，从中引发和归纳出二次函数的概念;然后由函数 开始，逐步深入地、由特殊到一般地、数形结合地讨论图象和基本性质，最后安排了运用二次函数基本性质探究最大(小)值的问题。这些内容都是二次函数的基础知识，它们为后面两节的学习打下理论基础。

教学目标

知识与技能

1.通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义;

2.会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质;

3.会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴(公式不要求记忆和推导)，并能解决简单的实际问题;

过程与方法

通过画二次函数的图象，提高动手能力;

经历画图、观察、分析、总结、归纳的过程，总结出二次函数的性质。