中心对称教学设计_教学设计

中心对称教学设计 2016-04-28 收藏

教学设计思想：

本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质。教学时，根据教材编写思路，自制教具创造性使用新教材中的问题情景，把教材中不动的问题情景转化为学生互动的问题情景，使学生在互动中去感受。对于本节中有关的一些知识，都是在教师的引导下，学生要经过充分的思考、讨论，并结合大量特例，由学生自己归纳、总结发现。教师要根据实际情况，对不同的学生进行有针对性的指导，使不同的学生都有发展，真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人。

三维目标：

[知识与技能]

(1)通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180而成。

(2)掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形。

[过程与方法]

利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。

[情感、态度与价值观]

经历对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动手操作、画图等过程，发展审美能力，增强对图形的欣赏意识。

教学重点难点

[重点] 中心对称的性质及初步应用。

[难点] 中心对称与旋转之间的关系。

[教学方法] 讲练结合法

[教具] 多媒体课件

教与学互动设计

(一)创设情境导入新课

导语一在前一节中我们学习了图形的旋转，那么旋转后的图形有哪些性质?(旋转前后

图形全等，对应点到旋转中心的距离相等，旋转角均相等。)

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