哪种方式更合算_教学设计

哪种方式更合算 2016-04-27 收藏

以下是查字典数学网为您推荐的哪种方式更合算，希望本篇文章对您学习有所帮助。

哪种方式更合算

目标 1、经历解决问题的活动过程,增强学生的数学应用意识和能力.

2、通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否合算，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。

3、进一步体会概率与统计之间的联系。

教学重点通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否合算，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。

教学难点通过具体问题情景，让学生初步体会如何评判某事情是否合算，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判定。

教学过程

(活动一)：课前训练

基础训练第1、2、3题

(活动二):引入新课

教师借助计算机或口述介绍一些生活中形形色色的抽奖、博弈活动。继而引出新课。

师生共同完成解决书本的实例。

先让学生阅读实例

让学生分别求出获得100元、50元、20元购物券以及未能获得购物券的频率。右此看出此转盘是对商场和顾客谁更有利一些。

计算每转动一次转盘所获购物券金额的平均数，看看转转盘和直接获得购物券，哪种方式对顾客更合算。

教师总结：怎样评判某项活动是否合算。

3、老师引导学生完成书本想一想、议一议、想一想，进一步强化怎样评判某项活动是否合算。以及总结计算平均数的方法。

(活动三)：巩固练习

1、课本随堂练习第1题[

2、课本：2[

(活动四)：小结

实际活动中计算平均数的方法

怎样评判某项活动是否合算。

(活动五)：布置作业

教学后记 (本节课存在的问题及解决方法，确定帮扶)

查字典数学网

查看全部