一、导入新课明确目标

1、情境导入

同学们，今天猴妈妈采摘了一些桃子，想把它们分给小猴子，你们能帮帮她吗？揭示课题：分桃子（板书）

2、出示学习目标

（1)结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

(2)经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

(3)能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

二、探索交流获取新知

1、出示情境图，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

师：首先，我们来看大屏幕，你能找到图中都有哪些数学信息吗？

谁来说一下“68中的6表示图中的那部分？8呢？

2、提出问题

师：那么你们觉得怎么分？平均分（板书）为什么？

根据咱们刚才的分法，今天我们要解决的问题，请看大屏幕

这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？（板书）谁会列算式？

68÷2= （板书） 大家同意他的意见吗？

3、运用多种方法尝试解决

（1）我们可以用自己的方法来研究算出这个算式的运算结果，在算之前，你们先想一想，可以用什么办法来解决这个问题？小组内互相说一说，好了同学们，请大家停下来，在刚才的小组交流中同学们讨论得很热烈

①可以用小棒代替桃子分一分

②用画一画、圈一圈的方法来算

③用口算的方法来计算

算法一

算法二

算法三

同学们提供解决问题的方法可真多

3、分析竖式计算过程

其实这道题还可以用我们学过的竖式来计算，你们还记得我们学过的竖式吗？

学生回顾：除法竖式的符号象汉字“厂”，被除数要写在除法竖式的里面，除数写在外面，同学们记得可真清楚，下面就请同学们试着用竖式计算一下，教师巡视

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？

(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。

（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

4、算式优化 总结规律

让学生边说老师板书算式2，我们可以总结出除法竖式的一般规律是：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。

四、巩固训练

刚才我们学习了竖式计算的一般方法，你们掌握了没？现在我们来做练习，请看大屏幕

1、又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？请同学自己列算式并用竖式表示出你的计算过程

同学们，谁来展示一下自己的成果

你能说一下竖式中每一步的所表示的意义吗？

五、课堂总结

通过今天的课，你一定会有很多收获，下面我们整理一下头绪，然后请同学们口答：本节课，你的收获是什么？你来说

他说用竖式计算的时候应该注意些什么？

（1）相同数位要对齐；

（2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。

（4）余数要比除数小