2016-03-16
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《相交线》是义务教育教材人教版第五章第一节的内容。教学要求了解对顶角与邻补角的概念,能从图中辨认对顶角与邻补角;知道“对顶角相等”;了解“对顶角相等”的说理过程。重点是对顶角的概念,“对顶角相等”的性质,难点是“对顶角相等”的探究过程。
为完成教学任务,不遗漏一个知识细节,我按课程标准要求,挖掘教材、精心设计教学过程,力求完美解决每个问题。教学中,我先让学生自学本节内容,然后让学生谈自学的收获,同学们互相补充、交流探讨,教师只是强调了重点、点拨难点,下课时顺利完成了本节课的任务,学生学习的效果很好。
课后反思:
同一教学内容,采用不同的教学方式,带来的是不同的情感体验。本节课教师让学生自学、谈收获、体会,教师只点拨难点,同样能完成教学任务,更重要的是学生积极主动参与了获取知识的过程。由此可见,自主学习不是教师引导学生圈套式的学,而是教师要给学生足够的空间,让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现,教师在课堂中的作用是对学生进行有效的指导,帮助学生形成科学概念,培养科学探究的方法、态度和习惯等等。
本节课的不足之处:
本节课,我的教学设想基本转化成课堂教学行为。
1、在提出问题的时候,学生的思考时间较少,只有程度较好的学生思考出来,大部分学生都还在思考中。
2、欠缺对“学困生”的关注,没能用更好的语言激发他们。
3、没能让每位学生都有足够的时间发表自己的观点。
4、没能进行很好的知识延伸和拓展。
5、合作探究的题目有一定的难度,大多数学生还是没能研究出结果。
在以后的实际工作中,要多学习别人的长处,克服不足之处,使自己的教学水平再迈上一个台阶。
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