教学内容:教材第79-80页例1,及练一练练习十八第1～2题.

教学目标:知识:认识条形统计图及其特点,知道制作条形统计图的一般步骤和方法,学会在有横轴和纵轴的图上画出条形,表示要说明的数据.能看懂条形统计图,能根据条形统计图的数据作数量的简单分析.

能力:初步认识统计图的意义和作用,初步形成统计的思想,并培养学生观察,分析和操作的能力.

情感:体会数学与生活的联系.在联系实际的学习中,渗透礼仪教育,培养爱国主义情感.

教学重难点:条形统计图的绘制与分析.

教学过程:

一,复习引新.

师:(出示全班同学的生日表)谁能看着这张表马上告诉大家,咱们班同学生日在哪一季度的人数最多 在哪一季度的人数最少

生:不能.

师:为什么不能啊 (数据太多太杂乱了)那我们有什么好办法能让人一目了然呢

生:可以制成统计表.

师:是的.我们以前已经学过了统计表的制法,那就请你们同桌合作完成统计表.(广播1人的)现在你能回答刚才那个问题了吗

生:回答.

小结:我们已经学过一些简单的统计,知道整理出的数据可以制成统计表,了解统计的结果.

二,教学新课

师:那这样的数据除了可以制成统计表,还有没有别的表示方法呢

生:还可以制成方块统计图.

师:你能具体解释一下吗

生:以个方块表示5人,

师:的确这种统计方式也是我们常见的,就按他说的,一个方块表示5人,制成方块统计图,我们来看一下是什么样子的

师:你能看懂这幅图吗 谁来说说你从图上看懂了什么

生:略.

师:你认为用图形来表示与上面的统计表比较,它有什么优点

生;形象具体,很容易看出谁多谁少.

师:看来这种方块图还是比较好的,(出示图2)现在你们就用方块图帮老师一个忙,在本子上把这张表格也制成方块图(给你们2分钟)

生:为难.

师:怎么了 有困难吗

生:数字太大,要画的方块太多了.

师:那据你们了解,还有别的统计图可以来试一试吗

生:有扇形统计图,折线统计图,条形统计图

师:大家的知识可丰富.原来统计图还有很多种呢 我看到大家已经把各种统计图放在作品区了.那我们就一起去带着问题去看一看吧.问:那你认为哪种比较适合来统计我们今天的内容:五2班同学生日.

生:自己浏览.

师:大家都选好了吗 请大家在网上投票.{广播}然后说说原因.(网上投票)〔准备开始〕

师:为什么大多数同学都选择条形统计图呢

生:因为很容易看出在哪个季度的生日人数多.

生:方块统计图和条形统计图很相似,把小方块连到一起就成可条形统计图了.

师:那就尊重大家的意见,我们就先来认识条形统计图,其它的以后再认识.

师:请大家以小组为单位针对这幅条形统计图{广播}仔细观察并讨论一下,看看你能了解哪些关于条形统计图的知识.

生:互相交流.

师:现在你应该比较了解你的条形统计图了吧.谁来说说看给从图上,你能看懂什么

生:介绍条形统计图.(教师出示)

师:根据学生的介绍,穿插讲授条形统计图的知识.

师:那现在把我们的生日统计表画成条形统计图,你来想象一下,图上应该有些什么

生:标题五年级二班同学生日时间统计图,日期,单位,横轴,纵轴

师:请大家进入条形统计图,看看图上已经有了什么

生:回答.

师:你能完成这张统计图吗

生:自己完成.

师:你在图上画了什么

生:条形,数字

师:你的条形的高度是根据什么来定的 为什么要标上数字

请其它学生提出意见后大家自己修改.

生:回答填空题.

师:关于这张统计图你还能提出哪些数学问题吗

生:提出问题.互相回答.

师:现在我们又认识了条形统计图,那请你把三种图进行一下对比你觉得怎么样 如果给你在三种中选择一种,你会选哪一种,为什么

生:略.

小结:条形统计图很容易比较数量的多少,知道哪个季度过生日的人数最多,哪个季度过生日的人数最少.

三,练习

1,完成练一练

师:刚才我们已经在电脑上制作出统计图了.如果要你动手用笔来画一画,行吗

生:在书上完成.(展示一人的,评价,你能从图上看懂什么)出示做好的(和网上对比,修改.)

3,出示奥运金牌统计表.请学生说说表的意思,再完成统计图.

最后2008年的金牌数,请你根据前几界的情况估计一下,再做.