教学内容：教科书P96-97

教学目标：

1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

1、 在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展学生的数感。

通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值。

教学重难点：

用四舍五入的方法求一个数的近似数

教学过程：

一、认识近似数

1、读中感悟

出示例题信息（读中感悟近似数）

到2003年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776万册。

到2003年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。

画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？

组织讨论，引入准确数、近似数的概念

像2709和1999 表示准确的数量 准确数

像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数 近似数

2、生活中再认识

生活中的许多数量是用近似数表示的，你留心了吗？你在哪见过或听过？

说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示时，就用近似数。

3、读数，判断近似数

出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数（或用想想做做第1题）

①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。

②2002年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到600万种。

③江都市吴桥中心小学共有学生1073人。

④2005年五一黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅游总收入约16亿元。

二、探索求一个近似数的方法

1、求近似数

出示例题

指名读出表中信息：男性、女性及总人数

男性和女性各接近四十几万？

展示学生改写结果

怎样改写成近似数的？

（组织集体交流，适当提问）

2、小结改写方法，提出四舍五入法

四舍什么意思？五入呢？什么是尾数？根据尾数的哪一位确定舍或入？

近似数与原来的数之间用什么符号连接？为什么用？

3、练习巩固 想想做做第2题

指名读题

理解省略最高位后面的尾数

指名板演 集体讲评

4、以万或亿作单位

对着前面判断的信息，提问

这些近似数是以什么为单位的？

用万或亿作单位写近似数有什么好处？

出示：283000 1970000000

它们选用什么单位比较合适？

集体讲评 说思考过程

与前面的题相比，有什么相同及不同之处

三、巩固练习

1、想想做做第3题

集体讲评 提问思考过程

2、想想做做第4题

集体讲评 提问思考过程

3、想想做做第5题

集体讲评 引导有序思考

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？