2016-01-11
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本次试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点,共6大题。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查,主、客观试题设置合理,既富有综合性,又不乏灵活性。
本试卷通过多种形式,从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况,注重考查学生对基本概念的理解和掌握,学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说,试题难易适中,设计合理。
一、成绩分析:
我班49人参加考试,总分 4277 分,平均成绩为 87.3分,及格率为100%,成绩较理想。
二、试卷特点及典型错例分析
1、填空部分:第1、2、3、4题,考查的是数的组成,学生容易理解,因此得分率较高。第5、6题考查长度单位的应用,学生失分较严重。第8题方位考查,得分率近100%。最后两题是有余数除法及简单应用,学生有75%的学生得分。
2、判断和选择题。学生得分率近80%,都是简单的基本概念等的考查,因而都是学生能够一眼看出结果的题目,失分不严重。
3、计算部分:这部分是学生的特长,总的来说,学生得分率近95左右,只有个别学生有错。因此在教学时应该加强计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的进行正确的计算。
4、写数部分,学生得分率高,但后面的根据山名排列大小是由于学生没有认真审题,是数字排列,而不是山名排列,这是学生的粗心,但不是不会。
5、解决问题部分
得分率较高。考查的都是简单的有余数的除法应用,第1、3题问题不大;第2题是倍数问题,由于平时练得少,所以又部分学生出错;第4题,算式多数学生正确,但在作答时,粗心大意,对于剩余的4人没有考虑清楚,应该是6辆车。在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。
三、存在的问题:
1、 弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题,主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数
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