2016-01-11
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回顾主要教学工作及成效
在忙碌中一学期已悄然结束,回顾本学期的教育教学工作,有得也有失,为今后教学中总结经验,避免不足,特对本学期的教学工作总结如下:
1.做到了认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书,力求吃透教材,找准重点、难点。课堂上从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,灵活调控课堂,多种教学方法相结合,力求抓住重点,突破难点。在教学中,有意识地通过生活实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。
2.学习2011版新课程标准变化,为新一轮课改导航,在关注变化中,明确了自己于下一轮课改中将以“回归理性,提倡务实”作为自己的教学风格,为再进新课程做准备,多读书并实现自身理念的变革。
3.在阅读他人的优秀教学设计、课题研究所得、教改经验时,总结经验、反思不足中,在正视自己不足的同时努力实现创新,我也把自己曾经成功的教学案例向《小学数学教育》投稿,并于《小学数学教育》2012年第5期发表。
4.认真做好课题研究结题工作,于课堂教学中积极的巩固并应用成功经验收到良好的教学效果,以实践促进科研,进一步完善自身理念更新,提升了自身专业理论素养。
学生能力培养策略及成效
本学期于学生能力方面的培养采取了如下策略:
1.注重学生自主学习能力的培养。
创设轻松、开放的学习氛围,从而拓展学生的思维和创新的火花;课堂上创设问题情景,鼓励学生大胆质疑,引入开放性的例题,放手让学生应用已有知识经验尝试学习,使学生在探索中促进发散和求异思维的发展,同时培养其尝试意识和能力。
2.注重学困生的转化和优生优化培养。
课上充分调动学困生的学习积极性,多留心观察他们,将一些简单的问题,让他们回答,培养了其学习自信心。课堂练习中,督促他们认真完成自己能够解决的习题,遇到不明白的地方要大胆问。设计不同梯度的训练使不同的学生都能得到良好的发展,在班内建立互助小组,采取“一帮一”的措施,利用课余时间进行辅导教育,使他们共同进步,共同发展
所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况
本学期,我所任教四年级三班和四班,于期中测试中四班于八个班级中排第三名,三班排第四名,综合评比双班排任课老师中第三名,在学校举办的计算能力抽测中双班总评第一名的好成绩;期末测试中三班排第四名,四班排第二名,双班总评第二名。在希望杯测试中,三班冯亚东获铜牌,四班赵文毓获银牌,王嘉欣获铜牌的好成绩。
自我反思教学工作存在的不足
回顾工作中的点滴,存在如下不足:
1. 教学中对于优生的培养工作没能坚持不懈的进行,使一部分优生没能得到更好发展。
2.学生解决问题不够灵活,只能从数学的角度来思考不能结合生活实际来合理的解决问题,今后教学中要注重学生结合生活实际来灵活运用所学知识。
在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用数学的意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力,重视培养学生的探究意识和创新能力。
下学期工作设想或建议
总结工作中的得与失,展望下学期教学工作有如下设想:
1.结合教学内容,将抓好计算能力培养,缩小两极分化现状,使学困生能够扎实计算能力,从而树立学好数学的信心;在注重“两基”培养的同时于课堂上要不断的渗透基本的数学思想,为学生积累基本的数学活动经验创造机会。
2.对优生培养工作要落到实处,常抓不懈,使优生更优,为优生的发展提供更为广阔的发展空间。
3.关于尝试学习,虽然课题已经结题,依然要在不同的课型进行尝试自学能力培养,使学生在尝试中形成良好的学习方法。
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