2015-12-29 收藏
《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强,于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使学生体会到教学产生的兴趣,教学中要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创造一个发现探索的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造,体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课,学生好像是在“节日”中度过,时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程,我认为教学成功主要有以下几点:
1、内容的真实性是教学成功的前提。
先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节,接着围绕“装扮我们的教室,过快乐的六一”这一主题,将学生置身于一个真实的现实场景中,将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的“节日世界”里,学生用独具个性化的思维方式、审美方式,以积极的心态去创造、去享受,以激发他们爱数学、发现美的情感,增强数学应用意识、创新意识。
2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。
《标准》指出:动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律,有图形形状的规律,颜色的规律,掌声的规律,小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程,学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新,切身感受到数学的美和作用,享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动,学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时,一直在担当着主人翁的角色,主动地探索规律、创造规律,体现了“学生是学习的主人”这一理念。
3、联系生活,感悟规律的美
从刚开始出现的几幅彩旗图,让学生选择哪条看着最舒服,最工整时,学生就对规律的美有所体验了,在教学过程中,也不断营造出规律的美的感受。最后,联系生活实际,感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子,感受数学与生活息息相关。
二年级数学教案——《角的初步认识》教案
二年级数学教案——拨一拨(二)
二年级数学教案——两位数加两位数2
二年级数学教案——《第一单元解决问题》
二年级数学教案——三位数的减法(二)
二年级数学教案——练习课(一)
二年级数学教案——万以内数的认识4
二年级数学教案——《单元综合练习》
二年级数学教案——“几百几十加减
二年级数学教案——解决问题
二年级数学教案——练习课(四)
二年级数学教案——5的乘法口诀
二年级数学教案——8的乘法口诀练习(二)
二年级数学教案——7的乘法口诀练习(二)
二年级数学教案——连减
二年级数学教案——看一看摆一摆
二年级数学教案——认识厘米用厘米量
二年级数学教案——四位数的读法和写法
二年级数学教案——练习课(七)
二年级数学教案——万以内数的认识9
二年级数学教案——求比一个数少几的应用题
二年级数学教案——2、3、4的乘法口诀
二年级数学教案——两位数加两位数练习课
二年级数学教案——小小图书馆
二年级数学教案——统计(二)
二年级数学教案——《数一数与乘法》教学计划
二年级数学教案——《整理与复习(一)》教案
二年级数学教案——倍的认识
二年级数学教案——9的乘法口诀练习(一)
二年级数学教案——简单的乘法应用题
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