教学目标

1、进一步经历运用方程解决实际问题的过程。

2、提高学生找等量关系列方程的能力。

3、培养学生的抽象、概括、分析和解决问题的能力。

4、学会用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情景。

重点：

1.如何从实际问题中寻找等量关系建立方程，解决问题后如何验证它的合理性.

2. 解决打折销售中的有关利润、成本价、卖价之间的相关的现实问题。

难点：

如何从实际问题中寻找等量关系建立方程.

学习指导：

一、知识准备

1.通过社会调查，亲历打折销售这一现实情境，了解打折销售中的成本价、卖价和利润之间的关系。进而能根据现实情境提出数学问题。

2.谈一谈：

请举例说明打折、利润、利润率、提价及削价的含义分别是什么?

3.算一算：

(1)原价100元的商品，打8折后价格为﹙﹚元;

(2)原价100元的商品，提价40%后的价格为﹙﹚元;

(3)进价100元的商品，以150元卖出，利润是﹙﹚元。

二、学习新课

一、思考：

1、把下面的折扣数改写成百分数。九折 八八折 七五折

2、你是怎样理解某种商品打八折出售的?

二、问题：1、 说说打折销售中自己有过的亲身经历。

2、假设你是一个商店老板，你的追求是什么?

3、你是怎样理解商品的利润?

三、 新知探讨

1 、你认为商品的标价、折数与商品的卖价之间有怎样的关系?

2、结合实际，说说你从打折销售中可以获得哪些数学问题?

(1)某商店出售一种录音机，原价430元，现在打九折出售，比原价便宜多少钱?

(2)一种画册原价每本16元，现在按每本11.2元出售。这种画册按原价打了几折?

(3)、为庆祝六一儿童节，某书店所有儿童读物一律八折优惠，小明花了24元买了一套读物，请问这套读物原价是多少?

(4)一家商店将某种服装按成本价提高40%后卖出，已知每件服装的成本价是125元，每件服装获利多少?

2、例题：一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8 折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元?

如果设每件服装的成本价为x元，根据题意，

(1)每件服装的标价为：( )

(2)每件服装的实际售价为：( )

(3)每件服装的利润为：( )

(4)列出方程，并解答：

四、回顾与反思通过这节课的学习，你最大的收获是什么?在调查中你还遇到哪些难解的问题，看看大家是不是可以给你解答?