2015-12-21
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教材版本:《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版
教学内容:四年级上册
学习目标:
1.通过自主操作,动手摆一摆,画一画,小组内观察、交流两条直线的位置情况,借助分类活动,初步认识两条直线的位置关系。
2.结合校园生活实际,理解平行与垂直的含义及特点,会正确读、写和判断互相平行和互相垂直的位置关系。
评价方案:
1.动手摆一摆两支铅笔的位置情况,借助铅笔、尺子在纸上画一画,小组内互相交流成果并进行分类,完成目标1的检测。
2.结合校园生活实际图,说一说存在哪些互相平行与垂直的位置关系,用字母表达式写出来,读一读,检测目标2。
教具学具准备:
尺子,三角板,量角器、纸片,小棒,课件
教学过程:
一、 创设情景 生成问题 (播放课件及音乐下课了)
下课铃响了,同学们就像放飞的小鸟,争先恐后的向外冲去。可是,当王磊经过常爽的座位边时,一不小心把常爽的文具弄到了地上。于是,王磊迅速地收拾掉在地上的文具时,忽然,一个问题引起了他的思考:两支铅笔落在地上,可能会形成哪些图形呢?
请同学们用手中的小棒代替铅笔随意抛抛看,会出现哪些情形?观察后,并用直线代表铅笔,用彩笔在纸上画出小棒的位置情况。老师待会选取画的好粘贴在黑板上!
二、探究新知 解决问题
1、师:同学们都画好了吗?画好的同学小组内交流一下,讨论交流会出现几种情况呢?
师:好了!同学们,现在哪位同学来展示一下你图形呢?哪个同学还想展示一下呢?好,你来!
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