2015-12-07 收藏
一、教学目标
(一)知识与技能
通过复习,让学生经历表内乘法的知识的梳理过程,对表内乘法的知识有比较系统的认识,能熟记全部的乘法口诀,并能熟练的加以运用。
(二)过程与方法
在整理知识的过程中,培养学生提出问题和解决问题的能力,提高学生的整理与归纳的能力,初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
(三)情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验,让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识,避免了枯燥无味的计算。让学生在不同的情境中,亲身经历知识的形成过程,并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀,培养学生解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点:熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点:灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备
课件、作业纸等。
五、教学过程
(一)创设情境,揭示课题
1.创设情境。
(1)课件出示第100页图(一)的情境图。
(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?
2.揭示课题
【设计意图】通过情境的创设,激发学生的学习兴趣,并激起学生生回顾所学知识的欲望,使学生能快速进入学习状态。
(二)自主解决,梳理知识
1.复习乘法的含义。
(1)课件出示下图:
①明确图意。(表示4个5相加)
②自主列出加法算式和乘法算式,同时指定学生板演。(思考:计算时应使用哪句乘法口诀?)
③指定学生汇报乘法各部分的名称,根据学生的回答板书:加法、乘法算式及乘法各部分的名称。
④学生例举生活中用54=20来表示的事例。
(2)及时练习。
①看图列两个乘法算式,并说一说用的哪句乘法口诀求出积。
②指定学生汇报,全班进行交流。
2.复习乘加、乘减。
(1)课件出示下面的图。
①学生说图意,然后提出有关的数学问题。
问题:一共有多少个草莓?
②学生自主列式,同桌交流:你是怎样计算的?计算是用哪句乘法口诀的?
③学生汇报解法,全班交流。
方法预设:
方法一:54+3=23
方法二:55-2=23
强调运算顺序:乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么?
2.抢答游戏(先分组再进行抢答)。
课件依次出示教材第103页的第4题。
3.复习用乘法口诀解决问题。
(1)课件出示下面的题目:
①有3排房子,每排5间,一共有多少间房子?
②有2排房子,一排5间,另一排3间,一共有多少间房子?
(2)学生读题,理解题意,问:从题中你知道了什么?
(3)自主列式解答,同桌交流:你是怎样想的?
(4)学生汇报自己的想法。
想法预设:
第(1)题:
想法一:把3个5加起来是多少?列式:53=15(间)
想法二:画图验证:□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □,一共15间。
第(2)题:(提示学生:2排房子是多余的条件。)
想法一:要把3和5加起来。列式:5+3=8(间)
想法二:画图验证: □ □ □ □ □ □ □ □ ,一共8间。
【设计意图】在表内乘法的复习环节,没有单纯地进行口诀的复习,而是让学生在具体的情境中复习表内乘法,避免学生感觉到枯燥无味,同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解,提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。
(三)巩固提高,深化知识
1.连一连
(1)把得数相同的算式用直线连起来。
13
22
32
41
2+2
43
5+7
44
3+9
9+7
33
20-4
(2)先让学生独立完成,然后全班交流。
2.填一填
(1)课件出示教材第101页第2题。
(2)学生根据题目独立完成,同桌交流。
(3)全班交流,重点引导学生发现每行或每列数的规律。
3.比一比
(1)课件出示教材第103页的第5题。
(2)先让学生独立完成,然后全班交流。
4.算一算
(1)课件出示教材第104页的第6题。
(2)先让学生独立完成,然后全班交流,重点说明:运算顺序。
5.解决问题
(1)课件出示教材第104页的第7题。
(2)先学生读题理解题意,再独立完成,最后全班交流。
6.想一想
(1)课件出示下面的题目:
32+3=( ) ( )
24-2=( ) ( )
55-5=( ) ( )
43-4=( ) ( )
(2)学生独立完成,同桌交流想法。
(3)全班交流,重点:引导学生从乘法的意义上来填空。
【设计意图】练习设计由浅入深,具有一定的层次性,通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固,并在积极思考,主动参与的过程中,促使学生能在原有的基础上得到新的提高。
(四)畅谈收获,总结提升
通过今天这节课的复习,你又有哪些收获?觉得哪些地方需要注意的?
【设计意图】通过学生自己的评价,让学生享受到学习成功的快乐。
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