2015-12-04 收藏
一、课题引入简单快捷。
有的以谈话的形式导入,如四年级的郭老师谈到运动时要先热身,学习前咱们来先热脑。有的是复习导入,如高年级的两位老师都是以复习做铺垫,导入新课。
二、多媒体运用上都很好。
这几位老师都做了课件,而且对课堂教学起到了重要作用,不是为用而用,而是真正让多媒体为课堂服务,直观形象的呈现了知识。
三、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如你真细心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、注重学生学习习惯的培养。
尤其是郭老师这节课上,师生无论是板演,还是做作业,都会用尺子画线,整洁规范的板书给我留下深刻的印象。
倾听着老师们一堂堂精心准备的课,使我深刻地领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学,我想了很多:
1.精心备好课是前提
对于备课,我们感觉到了它的重要性,讲课老师之所以课堂上运用自如,就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教学内容的要旨,而我平时备课还达不到这种严谨的态度,今后我会尽力做到。
2.做好角色换位是关键
平日的数学课堂上,我们很少做到真正的和学生进行换位思考,很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程,而从讲课老师身上,我看到了这种教学态度的必要性。
3.讲究教学效果是目的
一节好课,学生既要学到数学知识,还要掌握学习方法。有时我在课堂上,唯恐时间不允许,造成了包办的情况,致使课堂效果不好,今后我们应努力研究的教学方法,熟悉了解学生,做到课堂教学向自然高效迈进。
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