教学目标：

1．以图书大厦购书为场景，选择小数位数相同的数提出相关问题。

2．通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。

3．计算时注意结果末尾有0要化简。

4．在具体的小数计算中发现计算法则，感受成功体验。

教学重点、难点：

通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。

教学过程：

一、复习整数加减法口算：

54+21= 120-17= 71+3= 98-35=

怎样计算整数加减法？

二、小数加减法研究：

出示图片：图书大厦购书场景，在幼儿图书部，几种图书的价格：

（1）小数位数相同的图书价格。

《童话故事》6.62元 《科学家的故事》2.75元

（2）根据它们的价格提出有关加减法的相关问题，先估算结果再独立列式解答。

（3）学生展示交流，探讨计算方法：

说说你是怎样算的？还可以怎样想？[目的：理解为什么把小数点对齐相同数位对齐。]

可以以小数形式进行计算；也可以把小数转化成整数以分为单位计算（名数转化的方法）。[目的：沟通整数相同数位对齐与小数相同数位对齐的联系]

6.62＋2.75＝9.37（元） 6.62－2.75＝3.87（元）

（4）计算4.37+2.93 7.54-6.84 0.45+2.58

[对于小数加减法结果末尾有0的小数，要进行化简处理：如7.30=7.3。对于 7.54-6.84和754-684进行比较，引导学生讨论区别最高位上的0如何处理：整数加减法时最高位上0为什么不写，小数减法时为什么要写0？]

（5）计算小数加减法时应注意什么？[初步整理法则：计算小数加、减法时，要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。]

三、巩固练习：

1．口算：p37第1题。（起始课加强基础知识的训练）

0.4+0.3= 0.32+0.15= 2.6+1.2=

2.9-1.3= 0.58-0.23= 8.5-2.7=

0.52+0.24= 9.6-5.9= 0.47+0.25=

2．用竖式计算（最最基础的为主）：

（1） 0.5+0.5= 0.01+0.99= 3.6+5.4=

1.6-0.9= 2.3+1.7= 2.9+3.7=

（2） 3.47＋5.38＝ 4.54＋2.79＝ 6.1－5.4＝

2.25－1.95= 4.37+2.93= 7.54-6.84=

4.23＋2.93= 0.45＋2.58= 3.82+6.93=

3．改错：

四、小结

通过今天的学习你有哪些收获？

教学反思：

对于计算教学的起始课的新授部分时间可以控制在15分钟，也可以适当延长。然后进行大量的基础练习。基础越牢，后面的生长性知识越更容易理解和掌握。对于难一点的题目训练可以分散到每个例题后的第二课时去处理，一定要让学生有独立练习的时间，只有自己做的才能真正感悟的计算的方法。对于变式题、有难度的题目可以放在整个体系的训练（单元的整理复习）中来完成。在计算题的教学时一定要掌握每个例题的训练点，每一个例题的一个新知点新在哪儿，把每个小点把握到位，才能达到循序渐进的目的和效果。训练题的设计一定要有层次，新授课时，题目的难度要适可而止。