2015-12-03 收藏
课题 | 歌手大赛 | 内容 | 小数加减法的混合运算 | 课型 | 新授 | |
教学目标 | 1.使学生能够正确的进行小数加减法的混合运算,运用小数加减法的混合运算解决实际问题。 2.提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。 3.培养学生养成良好的学习习惯。 | |||||
重点 | 掌握运算顺序 | 难点 | 正确计算 | 关键 | 每一步的计算结果要准确 | |
教学准备 | 教师 | 购物小票 | ||||
学生 | 购物小票 | |||||
环节时间 | 教学内容 | 师生活动 | 复案 | |||
3 15 17 2 1 | 一、复习导入 1.计算练习 2.6+5.4 6.8+7.4 4.8-2.5 3.4+9.5 6-4.5 6.4-4.4 二、新授 1.提出问题 2.掌握混合运算的方法。 三、课堂练习 1.脱式计算。 3.56-2.14+7.5 3+8.54-5.34 9-(3.28+4.72) 7.5-(2.3+4.8) 12.34+(6.57-2.66) 2.应用题。 白菜每千克2.5千克,西红柿1.8元/千克,辣椒每千克1.6元。 1)我买来三种蔬菜各一千克,一共花了多少钱? 2)买白菜2千克、,西红柿2千克, 共花多少钱? 3)3千克西红柿白菜2千克共花多少钱? 4)爸买白菜2千克、,辣椒2千克,给售货员5元钱,应找回多少? 5)你还能提什么问题? 四、检测 自己提问一道两步以上计算问题进行解答。 五、小结 | 1.学生本算并同桌间说明计算方法 2.导入新课。 在现实生活中,常常需要和小数打交道,例如:同学们去超市买东西时,在结帐的时候,售货员常常要给我们出示一张购物小票,现在老师手里就有一张购物小票,我们一起来看看。 1.出示情景图 2.请同学们说一说你从主题图中看到了哪些信息? 谁的表现能好一些? 3.提出问题 你想提出什么数学问题? 谁的总分高?高多少? 4.引出算式。 9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40) 5.探索算法 学生独立计算,算完后在小组内交流算法 6.全班交流,归纳方法及注意事项:注意运算顺序,每一步的结果要准确。 1.学生先说出运算顺序。 2.独立计算。 3.集体订正。 学生先口头提问然后独立思考,集体订正后教师讲解错题。 这节课有哪些收获?进行养成认真计算好习惯教育(育人点) | 师强调:在进行小数加减法计算时,满十进一,不够减要从前一位借一当十,结果是小数,且末尾有0,这些0一般要去掉。 提问:怎样算出谁的分高,高多少? 用两种方法计算的答案相同吗?为什么? 第一种:一个数减去两个数的和。 第二种:一个数依次减去两个数。 选择自己喜欢的方法计算。 为了验证计算是否正确,我们采用减法的逆运算加法来验算。 思考题 19981999-19972000 | |||
板书设计 | 小数加减法的混合运算 9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40) | |||||
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