教学目标：

知识与能力：

使学生在联系生活和动手操作的过程中认识梯形，知道它的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是梯形；认识梯形的底高，能正确测量或画出梯形的高。

过程与方法：

使学生在观察、操作、分析、概括、判断等活动中，经历探索梯形基本特征过程，进一步积累认识图形经验，发展空间观念和数学思考的能力。

情感态度与价值观：

使学生进一步感受图形与生活密切联系，培养数学应用意识，增强对空间与图形的学习兴趣。

教学重点：

认识梯形的基本特征。

教学难点：

使学生进一步感受图形与生活密切联系，培养数学应用意识。

教学过程：

一、创设情境，发现问题：

师：2008年8月8时，奥运会将在中国北京举行，这让每一个中国人为之骄傲和自豪。我们山东青岛也有幸成为奥运会的一个赛场，你们知道是什么比赛项目将在那里举行吗？

生：帆船比赛。

师：今天，老师也给你们带来了一艘帆船，它是一艘智慧之船。（出示幻灯片）

师：你能在这艘智慧之船中找出几种数学图形？

学生生找，说，有三角形、平行四边形和梯形。

师：三角形和平行四边形前边我们已经学习过，这节课我们将进一步学习和研究梯形。

二、合作探究，解决问题

师：其实梯形在我们的生活中应用十分广泛。你能说出我们生活中哪些物体的表面是梯形的吗？

生举例子。

师：刚才发言的同学注意了在生活中认真观察和积累，是我们学习的榜样。老师也收集了一些生活中的梯形，现在向大家展示一下。

师出示幻灯片，生观察。

师：既然在生活中存在这么多的梯形，你能应用手中的材料做出一个梯形吗？

生做，师板书课题画出梯形，并做巡回指导。

师：谁想把自己的作品向大家展示一下？

生展示，有用纸折的，有用小棒围的，有用钉子板围的，有用尺子画的，师做评价与鼓励。

师：我们的同学很聪明，用不同的方法做出了梯形。你现在闭上眼睛能想像出梯形的样子来吗？试着用手比划比划。

生闭上眼睛想像，用手比划比划。

师出示智慧之船的幻灯片。

师：其实在这艘智慧之船里有两个十分相似的图形，你能把它们找出来吗？

生：梯形和平行四边形。

师：你能说出它们的区别吗？

生：梯形只有一组对边互相平行，平行四边形两组对边都互相平行。

师结合幻灯片强调梯形的主要特征：梯形只有一组对边互相平行。

师：下面请做快乐丰收园的第1题。

师出示幻灯片。

三、展示交流，内化提升。

1．请说出下面哪些图形是梯形，分别指出这些梯形的上底、下底和腰。

生说师评价与矫正。

师：你还知道有关梯形的哪些知识？

生：我知道梯形互相平行的两条边是它的底，不互相平行的两条边是它的腰。

师出示梯形的幻灯片。

师：这个同学知道的可真多。我再来补充一下，梯形的两底中较长的一条边是它的下底，较短的一条边是它的上底。下面请做快乐丰收园的第2题。小组内交流一下。

师出示幻灯片。