人教新课标数学四下:不含括号的混合运算 1 教案_教学设计 - 查字典数学网
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人教新课标数学四下:不含括号的混合运算 1 教案

2015-12-03 收藏

教材第2一5页例1、例2

上课

时间

总课时

5

主备

教师

第 1 课时

1.让学生知道有几步的式子要按一定的顺序计算。

2.让学生掌握只有加、减法或只有乘、除法并且没有括号的算式的运算顺序。

3.培养学生的观察和语言表达能力。

掌握正确的运算顺序进行计算。

教学

媒体

投影

设计者教学设想

一、创设情境,激发兴趣。

(1)出示冰雪天地情景动画。

师:冬天里,会下雪,在雪地里玩是件愉快的事情。看图,人们在干什么?

生甲:有的人在滑冰。

生乙:有的人在滑雪。

生丙:有的人在冰雕区里玩。

(2)师:现在滑冰区里有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人。你能提出什么数学问题?

生甲:冰雪天地里一共有多少人?

生乙:滑冰区比滑雪区多多少人?

生丙:冰雕区比滑冰区多多少人?

师:你们说得真好,老师很高兴。

二、合作学习,共同探究。

(一)探究没有括号,只有加、减法的算式的运算顺序。

(1)出示例1。

(2)读题,说说题意。

(3)要求现在有多少人在滑冰,怎样列式计算呢?

生:72-44=28(人)

28+85=113(人)

(4)说说你的解题思路,好吗?

生甲:先求44人离去后滑冰场有多少人,再求现在有多少人。

(5)还可以怎样列式?

生乙:72-44+85=113(人)。

(6)作答:现在有113人在滑冰。

(7)这题既可分步解答,也可综合列式解答。

72-44+85是一道综合算式,既有减法,又有加法。那先算什么,再算什么呢?

(8)生丙:先算72-44,得28,再算28+85得113。

(9)减法在前面,先算减法,加法在前面,先算加法。用自己的话,说一说。

(10)生丁:只有加、减法的算式,从左往右按顺序计算。

(11)小组里互相说说这样的算式顺序是怎样的?

(12)这算式里有括号吗?

这样说比较合适:在没有括号的算式里,只有加、减法,从左往右按顺序计算。

(二)探究没有括号,只有乘、除法算式的运算顺序。

(1)出示例20

(2)读题,理解题意。

(3)说一说,先算什么,再算什么?小组里交流。

(4)生汇报。

生甲:先求平均每天接待多少人?再算6天预计接待多少人?

98736

=3296

=1974(人)

生乙:6天里有几个3天,就有几个987人?

63987

=2987

=1974(人)

(5)议一议,这两种解法什么相同,什么不同?

(6)你发现它们的运算顺序是怎样的?

生甲:只有乘、除法的算式里,乘法在前,先算乘法,除法在前,先算除法。

生乙:只有乘、除法的算式里,从左往右按顺序算。

(7)这样说比较合适:在没有括号的算式里,只有乘、除法,从左往右按顺序计算。

(三)对比领会,探究提升。

(1)看教材例1,2,

(2)比一比,议一议,你有什么发现?小组里讨论交流。

(3)生汇报,形成共识。

生:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

(4)生相互说一说。

三、巩固深化,拓展应用。

1.口算。

2737 369 2558

45+8-23 6378 24-8+10

28+47 35+24-12 48+89

2.解决问题。

(1)图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本。现在图书室有故事书多少本?、

(2)一箱橙汁有12瓶,卖48元,芳芳要买3瓶,需要付多少钱?生汇报。

四、小结评价。

在没有括号的算式里,如果只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

施教者修改或点评。

提出问题,复习旧知。

引导学生进行列式,了解加减法的运算顺序。

通过例题,引导学生探究乘除法的运算顺序。

渗透除法的有关知识。

通过计算比较,归纳同级运算的运算顺序。

提醒学生计算结果腰带上单位,养成良好的解题习惯。

作业设计:方法指导丛书

板书设计:

没有括号的同级运算

72-44+85 98736

课后反思:充分利用情景,让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法,使解体的步骤与运算的顺序结合起来。注意加强数量关系的分析,在叙述解题思路时,要引导学生透过数看到量,用量的关系来表述解题思路。

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